You are here

Home » Content

Bilimsel Araştırma Bir Soru İle Başlar; Süt Etkinliği

Scientific Research Begins With A Research Question; Milk Activity

Journal Name:

  • Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to enable the pre-service science teachers to comprehend how scientists conduct a scientific research and which features scientific knowledge includes in this process . In this context, “Milk” activity promoted pre-service science teachers with an understanding that scientific knowledge is based on observation and inferences, besides it includes imagination and creativity and it is empirical-based. The activity begins with pre-service science teachers’ predictions and continues with forming their own research questions and testing of these questions with whole class which is consisted of 55 pre-service teachers who were dived into groups of 5 scientists. Throughout the activity, while pre-service science teachers were creating their own research questions, it was stated that they used their imagination and creativity and noticed the difference between observation and inferences.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim insanlarının bir bilimsel araştırmayı nasıl gerçekleştirdikleri ve bu süreçte oluşan bilimsel bilginin hangi özelliklere sahip olduğunu kavramalarını sağlamaktır. Bu bağlamda, “Süt” etkinliği, öğretmen adaylarına bilimsel bilginin gözlem ve çıkarımlara dayalı olduğu, hayal gücü ve yaratıcılık içerdiği ve deneysel bir doğaya sahip olduğu özelliklerini kazandırmaktadır. Örneklemi oluşturan 55 öğretmen adayıyla 5’erli bilim insanı grupları oluşturularak yürütülen etkinlik, öğretmen adaylarının tahmin yapması ile başlamakta ve kendi araştırma sorularını oluşturup, oluşturdukları araştırma sorularını test etme süreci ile devam etmektedir. Etkinlik sürecinde, öğretmen adaylarının kendi araştırma sorularını oluştururken hayal gücü ve yaratıcılıklarını kullandıkları ve gözlem ve çıkarımın birbirinden farklı kavramlar olduğunu fark ettikleri belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-bilimsel-arastirma-bir-soru-ile-baslar-sut-etkinligi.pdf
  • 2
153
158
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AAAS, (1993). Science for all Americans: Project 2061. Oxford University Press, New York.
Abd-El-Khalick, F. (2001). Embedding nature of science instruction in preservice elementary Science courses:
Abandoning scientism, but... Journal of Science Teacher Education, 12, 215-233.
Lederman, J. S., & Lederman, N. G. (2005). Developing and assessing elementary teachers' and students'
understandings of nature of Science and Scientific inquiry. A paper presented at the Annual Meeting of the
National Association for Research in Science Teaching, Dallas, TX.
Lederman, N. G., Abd-El-Khalick, F., Bell, R. L., & Schwartz, R. S. (2002). Views of nature of Science
questionnaire (VNOS): Toward valid and meaningful assessment of learners’ conceptions of nature of
science. Journal of Research in Science Teaching, 39, 497-521.
Lederman, N. G. (1992). Students’ and teachers’ conceptions of the nature of science: a review of research. Journal
of Research in Science Teaching, 29(4), 331-359.
Lederman, N. G. (2006). Syntax of nature of science within ınquiry and science ınstruction, içinde L., B. Flick &
Lederman, N. G., Scientific Inquiry and Nature of Science, 301-318. Springer.
Lederman, N., G. (2007). Nature of science: past, present, and future, içinde Sandra K. Abell & Norman G.
Lederman (eds). Handbook of Research on Science Education (eds). pp. 831-879. Mahwah, NJ: Lawrence
Erlbaum
McComas, W. F. (1998). The principal elements of the nature of science: Dispelling the myths. In W. F. McComas
(Ed.), The Nature of Science in Science Education: Rationales and Strategies (pp. 53-70). Dordrecht:
Kluwer Academic Publishers.
Palmquist, B. C., & Finley, F. N. (1997). Preservice teachers’ views of the nature of science during a post
baccalaureate science teaching program. Journal of Research in Science Teaching, 34, 595–615.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com