PRE-SCHOOL TEACHERS' OPINIONS ON THE USE OF TECHNOLOGICAL TOOLS IN THE CLASSROOM
Journal Name:
- Turkish Studies
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to determine the opinions of pre-school teachers about the use of the technological equipment and materials used in classroom education and their purposes.Children meet many technological developments in pre-school period. Therefore, teachers’ opinion towards technology is very important.It is also necessary to acquire knowledge and skills such as the ability to make use of the computer for pre-school children and to prepare appropriate materials. In this study, teachers' opinions towards technological materials were examined. This study was conducted with 62 pre-school teachers in total of 48 women and 14 men. In the analysis of the study, a content analysis was used. Content analysis ensures reduction of existing, written communications data such as letters, and resolutions to simpler and fewer terms. These fewer terms are firstly quantitative counts of the being of specific expressions, but also of the frequency and intensity to which those terms are present (Flitter, 1978). The result of the literature search, a semi-structured form was used as a data collection tool.The researcher and interviewer make communicative partnerships, which simplify discussion. The educator understood that if they reflected the habits of using information technologies in the educational environment, they would provide a more effective educational environment.Technology has potential to improve the quality of education when it is used adequately. However, when technological materials are used unnecessarily, they push children to be asocial and addicted to technology. In addition, it has been determined that the overwhelming majority of the teachers prefer computers as a technological material within the class.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf içi eğitimde kullanılan teknolojik donanım ve materyallerin kullanımlarına ve kullanım amaçlarına yönelik görüşlerini belirlemektir. Çocuklar, okul öncesi dönemde birçok teknolojik gelişme ile tanışmaktadır. Bu nedenle öğretmenlerin teknolojiye yönelik görüşleri çok önemlidir. Okul öncesi çocuklara yönelik bilgisayar kullanım becerisi ve uygun materyalleri hazırlama gibi bilgi ve becerileri edinmek de gereklidir. Bu çalışmada öğretmenlerin teknolojik materyallere yönelik görüşleri incelenmiştir. Bu çalışma 48 kadın ve 14 erkek toplamda 62 okul öncesi öğretmeni ile yürütülmüştür. Çalışmanın analizinde içerik analizi kullanılmıştır. İçerik analizi, harfler gibi mevcut, yazılı iletişim verilerini ve çözünürlükleri basit ve az terimlere indirgemeyi sağlar. Bu az terimler öncelikle bazı ifadelerin varlığının sayısal sayımlarıdır, aynı zamanda bu ifadelerin bulunduğu sıklık ve yoğunluktur (Flitter, 1978). Veri toplama aracı olarak literatür taraması sonucunda yarı yapılandırılmış bir form kullanılmıştır. Araştırmacı ve mülakat yapılan kişi, tartışmayı basitleştirerek ve iletişimsel ortaklıklar kurarak tartışmayı gerçekleştirmiştir. Eğitimci, bilgi teknolojilerini eğitim ortamında kullanma alışkanlıklarını yansıtacak olursa, daha etkili bir eğitim ortamı sağlanacağı anlaşılmıştır. Teknolojinin yeterli kullanılması durumunda eğitim kalitesini yükseltme potansiyeli vardır. Bununla birlikte, teknolojik malzemeler gereksiz yere kullanıldığında veya gereğinden fazla kullanıldığında, çocukların asosyalleşmesine ve teknolojiye bağımlı olmasına neden olur. Buna ek olarak öğretmenlerin büyük çoğunluğu sınıfı içerisinde teknolojik materyal olarak bilgisayarları tercih ettikleri tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 11