PEACE FROM THE PERSPECTIVE OF STUDENTS AND
TEACHERS
Journal Name:
- Turkish Studies
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Today, the growing violence and conflict situations increase the
need for peace. The purpose of this study is to understand 4th grade
primary school students’ and their teachers’ perceptions of peace. The
phenomenology design was used in the study. Participants of the study
were 98 students who were enrolled in three different primary schools in
Eskisehir, and three primary school teachers. The data obtained through
document analysis and semi-structured interviews. The data were
analyzed with content analysis. Themes and codes were compared
according to the socio-economic levels of the students. Also, views of the
students and teachers were compared in the study. Findings indicated
that students and teachers defined peace as welfare, respect, tolerance,
love, sharing and freedom. Additionally, it is seen that students used
symbols as dove, Atatürk, flag, life, white rose, water and Baris Manco to
explain peace in their documents. Results of the study showed that
teachers considered education dimension of the peace, and they
mentioned about values and skills which should be included in that
process. Students stated that main problems about the peace were fight,
violence in the game, violence against women and war. However, teachers
mentioned problems as anger management, family conditions, concern
for academic success and the absence of democracy culture. Students’
recommendation for peace can be listed as ending war, not to be angry,
cooperation of countries, avoiding discrimination, supporting education,
and preventing violence. Teachers stated that being role model was
important in peace education. Also, they emphasized that peace
education should be supported in schools. Teachers suggested real life
conditions should be discussed in the classroom, curricula should be
reviewed in terms of peace education, and local administrations should
support values education. Lastly, recommendation were put forth
regarding peace education in light of the findings of the study.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Günümüzde şiddet olayları ve çatışma durumları barışa duyulan gereksinimi artırmaktadır. Bu araştırmanın amacı ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin ve sınıf öğretmenlerinin barışa ilişkin algılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmaya Eskişehir il merkezinde üç farklı okulda öğrenim gören toplam 98 öğrenci ile üç sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırma verileri doküman incelemesi ve yarı-yapılandırılmış görüşme yoluyla elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırmada oluşturulan temalar ve kodlar sosyo-ekonomik düzeylere göre karşılaştırılmıştır. Ayrıca araştırmada öğrencilerin ve öğretmenlerin görüşleri de birbiri ile karşılaştırılarak verilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar öğrencilerin ve öğretmenlerin barışı ortak olarak huzur, saygı, hoşgörü, sevgi, paylaşma ve özgürlük ile açıkladıklarını göstermektedir. Ayrıca öğrencilerin barışı güvercin, Atatürk, bayrak, hayat, beyaz gül, su ve Barış Manço gibi semboller kullanarak da ele aldıkları görülmektedir. Araştırmada öğretmenler barış eğitimi boyutunu da dikkate alarak barışa ilişkin görüşlerinde değer eğitimi ve beceri eğitimini de vurgulamışlardır. Araştırma kapsamında öğrenciler barışla ilgili yaşanan sorunları kavga, oyunda şiddet, kadına şiddet ve savaş olarak açıklamış, öğretmenler ise barış eğitimine vurgu yaparak buna ilişkin yaşanan sorunları öfke kontrolü, aile koşulları, akademik başarı kaygısı ve demokrasi kültürünün eksikliği biçiminde ifade etmiştir. Öğrenciler barış konusunda yapılması gerekenleri savaşın bitmesi, küsmemek, ülkelerin dayanışması, ayrımcılık yapmamak, eğitim görmek, şiddetin engellenmesi biçiminde ele almışlardır. Öğretmenler barışa ilişkin olarak yapılması gerekenleri model olma, eğitimler düzenlenmesi, gerçek yaşamın sınıfa yansıtılması, eğitim programlarının gözden geçirilmesi ve
yerel yönetimlerin destek vermesi biçiminde dile getirmişlerdir.
Araştırmada elde edilen sonuçlar doğrultusunda barış eğitimine yönelik
öneriler getirilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 28