ANALYSIS OF ‘DEMOCRACY, CULTURE AND
COMMUNICATION’ RELATED METAPHORS CREATED BY
TURKISH CANDIDATE TEACHERS AFTER JULY 15 FAILED
COUP ATTEMPT
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This work has been made to define the communication, cultural
unification and democracy concepts which created feelings of national
unification against the coup, in the light of metaphors created by the
touchstones of society candidate teachers, after the failed coup attempt.
Events that deeply affect society, might change people’s perception of
different situations and concepts. Behind the attitude that changed the
opposite our country experienced into victory in a single night is our
collective consciousness. This consciousness is fed by our common
culture and our unity of communication. The work carries importance to
see how our candidate teachers, whom will raise new generations after
the July 15, understands and thinks about the concepts of ‘democracy’,
‘culture’ and ‘communication’. It is also important to reveal the societies
perception and development with metaphors, created by candidate
teachers whose native tongue is Turkish, to the educational sciences
alongside sociological and philosophical sciences. This study tried to
answer the question ‘What are the metaphors the candidate teachers
have about these three concepts?’ and ‘In what conceptual categories
could these concepts examined in?’ Study group of this work consists of
210 candidate teachers who studied in Gazi University Turkish Language
Teaching Department in 2016-2017 autumn period. To collect data, in
the first step every student was asked to give a single word answers to
question ‘What is Democracy/Culture/Communication?’ and after that,
students were asked to fill in the blanks to the question
‘Democracy/Culture/Communication is like ...; because ...’ In the second
step, metaphors given as answers to the fill in the blank question were
tabulated in categories by their frequency of sightings (n) and the results
were analysed. After the examination, related to ‘democracy’ concept
‘equality, liberty, justice, July 15’ metaphors; related to ‘culture’ concept
‘tradition, nationalistic awareness, nationalistic unification’ metaphors
and related to ‘communication’ concept ‘phone, social media, texting’
metaphors have showed prominence. Metaphors that showed
prominence were analysed with interpretation and necessary
recommendations were made.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma; 15 Temmuz başarısız darbe girişiminin ardından Türk toplumunun darbeye karşı oluşturduğu millî birlik beraberlik ruhunun oluşmasında etken olan iletişim, kültür ve demokrasi kavramını toplumun mihenk taşlarından olan öğretmen adaylarının metaforlarından yola çıkarak tanımlamak amacıyla yapılmıştır. Toplumu derinden etkileyen olaylar, dönem içerisinde milletin durumlara ve kavramlara olan bakış açısını da değiştirebilmektedir. Ülkemizin yaşadığı olumsuz girişimini, bir gecede tersine çeviren tutumun arkasında ortak bilincin oluşması yer almaktadır. Bu bilinç, ortak kültür ve iletişim birliğinden beslenmektedir. Çalışma “demokrasi”, “kültür” ve “iletişim” kavramlarının, 15 Temmuz sonrası yeni nesilleri yetiştirecek öğretmen adayları tarafından nasıl anlaşıldığının ortaya konması ve öğretmen adaylarının neler düşündüklerini belirlemesi bakımından önem taşımaktadır. Toplumun algısını ve gelişimini, ana dili öğreticisi olan Türkçe öğretmen adaylarının metaforları ile ortaya koymak, eğitim bilimlerinin yanı sıra sosyolojik ve felsefi açılardan da önem ihtiva etmektedir. Çalışmanın araştırma grubunu 2016-2017 Eğitim Öğretim yılı güz döneminde Gazi Üniversitesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında okuyan 210 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin toplanabilmesi için her öğrenciye “Demokrasi/Kültür/İletişim nedir?” sorusuna tek kelimelik yanıtlar vermeleri istenmiş ve ardından “Demokrasi/Kültür/İletişim... gibidir; çünkü ... ” cümlesi yöneltilerek boşlukların doldurulması istenmiştir. Araştırmada “Öğretmen adaylarının bu üç kavrama ilişkin sahip oldukları metaforlar nelerdir?”, “Öğretmen adaylarının sahip oldukları metaforlar hangi kavramsal kategoriler altında toplanabilirler?” sorularına yanıt aranmıştır. Yanıtlar çerçevesinde metaforlar, görülme sıklıklarına (n) göre ifade edilmiştir. İkinci basamakta verilen cümle doldurmada ise metaforlar; kategoriler hâlinde tablolaştırılmış ve sonuçlar analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda “demokrasi” kavramına ilişkin “eşitlik, özgürlük, adalet, 15 Temmuz” metaforları; “kültür” kavramına ilişkin “gelenek, millî benlik,
millî beraberlik” metaforları; “iletişim” kavramına ilişkin ise “telefon,
sosyal medya, mesajlaşma” metaforları ön plana çıkmıştır. Ortaya çıkan
metaforlar yorumlanarak analiz edilmiş ve gerekli önerilerde
bulunulmuştur.
- 33