TURKISH EFL ENGLISH MAJORS` PERCEPTIONS TOWARDS THE IMPLEMENTATION OF “INTRODUCTION TO CORPUS LINGUISTICS” COURSE IN AN ENGLISH DEPARTMENT IN TURKEY
Journal Name:
- Turkish Studies
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to measure the effect of implementing a new course into the curriculum of English majors in an English Department in Turkey. The name of the course is “Introduction to Corpus Linguistics”. Following the implementation of this selective course into the curriculum, there emerged an urgent need to investigate the possible effects of this integration on the students. This study is both qualitative and quantitative in nature and aims to explore tertiary level EFL students’ perceptions of corpus linguistics as an undergraduate course. Following the implementation of the course for a term (Fall-2016-2017) with 50 students in an English Department of a middle size university in Turkey, the students (n:50) who selected this course were asked to exchange their opinions on the corpus experience through a questionnaire and an open-ended interview designed to measure their perceptions towards the new course.The preliminary findings suggested that tertiary level EFL students favoured selecting this course for several reasons such as practicality, authenticity and inclusion of rich lexical content. They also claimed that working with the native and non-native corpora and corpus concordances provided them with several skills such as making appropriate decisions in the use of grammar rules, words and lexical combinations as well as developing their awareness towards the semantic prosodic differences between the lexical items. Raising their awareness towards the lexical and grammar issues, the students also seized the opportunity to fill the gap between idealized native English standards and the EFL English.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, Türkiye`de İngiliz Dili ve Edebiyatı öğrenimi
gören ve İngilizce`yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin “Derlem
Bilime Giriş” dersine karşı geliştirdikleri algıları tespit etmektir. Bu dersin
seçmeli olarak açılmasını takiben dersin öğrenciler üzerindeki olası
etkilerini tespit etmek gereği doğmuştur. Hem nicel ve hemde nitel veriler
ile yapılan bu çalışma Türkiye`de ilk kez lisans düzeyinde okutulacak
olan “Derlem Bilime Giriş” dersinin bu dersi alan öğrenciler üzerindeki
etkisini ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. 2016-2017 güz döneminde dersin
orta ölçekli bir üniversitemizde 50 öğrenci ile okutulmaya baslamasının
ardından, öğrencilere anket ve açık uçlu mülakatlar yoluyla edindikleri
derlem bilim tecrübesini faydalı bulup bulmadıkları konusundaki
düşünceleri sorulmuştur. Elde edilen veriler ışığında öğrencilerin bu
dersi “pratiklik, “otantik” ve “zengin kelime içeriği sunması” açılarından
faydalı buldukları tespit edilmiştir. Öğrenciler aynı zamanda yerli ve
yabancı derlemler ile çalısmanın kendilerine “dilbilgisi kurallarının doğru
kullanımı”, “kelimeler ve kelime kombinasyonlarının doğru tespiti” ve
“kelimelerin anlamsal prozodilerine karşı farkındalık gelişimi” gibi
alanlarda faydalı olduğunu ifade etmişlerdir. Kelime ve dilbilgisi
konularına karşı farkındalıklarının artmasi ile birlikte öğrenciler kendi
İngilizceleri ile ana dil İngilizce yazarların dil kullanımları arasındaki
farklılıkları bir miktar giderme fırsatını bulmuşlardır.
- 34