THE ROLE OF DRAMA TECHNIQU E TO TEACH TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In teaching Turkish as a foreign language (TFL), grammar and teacher centered techniques and method are used and communicative approach is neglected. Thus, even though learners coming from different language families feel safe when traditional methods are used in the classroom, they have difficulties with expressing themselves in real communication.The results of the achievement tests indicate that learners of Turkish as a foreign language use certain and familiar phrases in short sentences during communication. Course books are sometimes insufficient to introduce various language patterns and learners lack motivation in class. However, TFL has gained a considerable importance lately and if the drama technique is taken into consideration during teaching process, learners can reach their target very easily. So far, there has been encountered no study on drama technique in TFL.Therefore, the aim of this survey is to investigate how drama technique can help students to learn Turkish language and cultural values.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde genellikle öğretmen merkezli ve dilbilgisi odaklı geleneksel teknikler kullanıldığı için dilin en önemli işlevlerinden biri olan iletişimsel boyut göz ardı edilebilmektedir. Bu yüzden yabancı öğrenciler Türkçeyi öğrenirken, geleneksel metotların kullanımında kendilerini güvende hissetseler de iletişimsel anlamda kendilerini ifade etmekte zorluk çekmektedirler. Belirli bir öğrenim sürecinin sonunda ise öğrencilerin genellikle belirli kalıplar içerisinde kısa ve basit konuşmaları yerine getirdikleri gözlenmektedir. Ders kitapları da öğrencilerin dil örneklemlerini sunmada yetersiz kaldığından öğrencilerin ders içi ve dışı isteklendirmeleri düşük düzeyde kalmaktadır. Hâlbuki son yıllarda gittikçe daha çok önem kazanan Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde hedefe ulaşmak için iletişimsel boyutun da göz önüne alınması dil öğreniminde zorunlu görünmektedir.
Bu güne kadar yapılan çalışmalarda Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde dramanın rolü ile ilgili verilere rastlanmamıştır. Bu çalışmada, drama tekniğinin Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde öğrencilere hangi boyutta söz varlığı ve kültürel ögeleri kazandırdığı incelenmiştir.
- 3
1898-1920