You are here

Home » Content

TURK DILI VE EDEBİYATI ÖĞRETİMİNE YÖNELİK YAPILAN AKADEMİK ÇALIŞMALAR ÜZERİNE BİR İNCELEME

A RESEARCH ON THE ACADEMIC STUDIES ABOUT TURKISH LANGUAGE AND LITERATURE TEACHING

Journal Name:

  • Turkish Studies

Publication Year:

  • 2012
DOI: 
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.2984

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to reveal the general tendency of academic studies about Turkish Language and Literature teaching. In this study, the subject areas of the studies, their methods, universe and samples, and the obtained results and suggestions were analyzed. The study was done with screening model which is a descriptive research approach. The sample of the study consists of articles in 20 refereed journal of Turkey published in last 11 years (200-2010) and can be reached on internet. 34 of these articles related to the subject were analyzed in our study. In the result of the study, it was concluded that 23.5% of the analyzed articles were directly about Turkish Language and Literature teaching and education. it was found in 88.2% of the articles that the method was not indicated. No sample was chosen in 72.2% of them. In the related studies the most preferred universe sample group was pre-service Turkish Language and Literature teachers. As a result of the study, it was found that the number of the studies about Turkish Language and Literature was not sufficient therefore, it was suggested to the researchers that they should do more studies to cope with the problems related to this area and fill the deficiency.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, Türk dili ve edebiyatı öğretimi ile ilgili yapılan akademik çalışmaların genel eğilimlerini ortaya koymaktır. Araştırma kapsamında çalışmaların konu alanları, yöntemleri, evren ve örneklemleri ile araştırmalarda ulaşılan sonuçlar ve öneriler analiz edilmiştir. Araştırma, betimsel bir araştırma yaklaşımı olan tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, son on bir yılda (2000-2010) elektronik ortamda ulaşılabilen Türkiye adresli 20 hakemli dergideki makaleler oluşturmaktadır. Bunlar arasından konu ile ilgili olan 34 makale araştırma kapsamında analize tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda incelenen makalelerin % 23.5'inin doğrudan Türk dili ve edebiyatı öğretimi ve eğitimiyle ilgili olduğu belirlenmiştir. Makalelerin % 88.2'sinde çalışma için kullanılan yöntemin belirtilmediği tespit edilmiştir. % 72.2'sinde herhangi bir örneklem seçimine gidilmediği görülmüştür. İlgili çalışmalarda en çok tercih edilen evren örneklem grubunun Türk dili ve edebiyatı öğretmeni adayları olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak Türk dili ve edebiyatı öğretimine ilişkin yeterli sayıda çalışmanın olmadığı tespit edilmiştir. Bu nedenle araştırmacıların bu alanla ilgili sorunları ele alacak, eksikleri giderebilecek çalışmalar yapmaları önerilmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-turk-dili-edebiyati-ogretimine-yonelik-yapilan-akademik-calismalar-uzerine-bir-inceleme.pdf
  • 1
1119-1131
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AÇA, Mustafa (2006). Halk Edebiyatı (Sözlü Edebiyat) Konularının Edebiyat Dersi Kitaplarında Ele Alınışına Dönük Bazı Tespit Ve Öneriler. Millî Eğitim, 169, 337-353.
ASLAN, Canan (2010). Düşünme Becerilerini Geliştirici Dil ve Edebiyat Öğretimi Ortamları -Bir Eğitim Durumu Örneği-. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13 (24), 127-152.
AYDEMİR, Yaşar (2006). Divan Edebiyatı Öğretiminde Karşılaşılan Sıkıntılar ve Zihniyet Problemi. Millî Eğitim, 169, 134-141.
AYDEMİR, Yaşar ve ÇİFTÇİ, Ömer (2008). Edebiyat Öğretmeni Adaylarının Soru Sorma Becerileri Üzerine Bir Araştırma (Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği). Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (2), 103-115.
AYDOĞAN, Bedri (2002). Edebiyat Derslerinin İçeriğinin Değiştirilmesi Konusunda Çıkan Tartışmalar. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10 (10), 76-99.
AYTAŞ, Gıyasettin (2006). Edebî Türlerden Yararlanma. Millî Eğitim, 169, 261-276.
AYYILDIZ, Mustafa ve BOZKURT, Ümit (2006). Edebiyat ve Kompozisyon Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar (Alan Araştırması-Van Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (1), 45-5.
BEHRAMOĞLU, Ataol (2007). Edebiyat ve Sanat Eğitiminde Ulusallık. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (14), 16-21.
BİLKAN, Ali Fuat (2006). Liselere Divan Edebiyatı Öğretimi. Millî Eğitim, 169, 142-153.
BÖREKÇİ, Muhsine (2009). Türk Dili Edebiyatı ve Türkçe Öğretmenlerinin Yetiştirilmesi Sürecinde Dilbilim ve Türkçe Öğretimi. Turkish Studies, 4 (3), 419-429.
BÜYÜKKANTARCIOĞLU, Nalan (2006). Bilgi Toplumu Oluşturma Bağlamında Türk Edebiyatı Dersleri Üzerine Düşünceler. Millî Eğitim, 169, 119-132.
COŞKUN, Eyyup (2006). Lise Öğrencilerinin Okuma Hızı ve Anlama Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma. Millî Eğitim, 172, 29-39.
COŞKUN, Menderes (2006). Türk Dili Ve Edebiyatı Öğretimindeki Sorunlara Batı Üniversiteleri Temelinde Çözüm Önerileri. Millî Eğitim, 169, 57-74.
ÇALIŞKAN, Nihal (2006). Türkiye'deki Ortaöğretim Edebiyat Ders Kitapları Üzerine Edebiyat Eğitimi Açısından Bir Değerlendirme. Millî Eğitim, 169, 355-364.
ÇELTİK, Halil (2006). Gazel Merkezli Klasik Nazım Şekillerinin Öğretimi. Millî Eğitim, 169, 175¬183.
ÇETİN, İsmet ve UZUN, Yasemin (2010). Türkiye'de ve İngiltere'de Edebiyat Öğretimi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30 (2), 397-412.
ÇETİŞLİ, İsmail (2006). Edebiyat Eğitimi"nde "Edebî Metin"in Yeri ve Anlamı. Millî Eğitim, 169,
75-84.
ÇILGIN, Alev Sinar (2006). Nurullah Ataç'ın Dil-Edebiyat Eğitimi ve Öğretmenlik Mesleğine Eleştirel Bakışı. Millî Eğitim, 169.
DEMİR, Celal (2006). Türkçe/ Edebiyat Eğitimi ve Kişisel Kelime Serveti. Millî Eğitim, 169, 207¬225.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/1 Winter 2012
Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine Yönelik Yapılan...
1131
DEMİRAL, Hilmi (2006). Türk Dili ve Edebiyatı Eğitim Programlarına Yönelik Varlık Dergisinde Çıkan Yazılar. Millî Eğitim, 169.
DURSUNOĞLU, Halit (2006). Cumhuriyetin İlânından Günümüze Türkçe ve Edebiyat Öğretiminin Ortaöğretimdeki Tarihî Gelişimi. Millî Eğitim, 169, 227-246.
GÜCÜYETER, Bahadır (2002). 1950-2000 Yılları Arasında Yayımlanan Çeşitli Dergilerdeki Türkçe ve Türk Dili Edebiyatı Öğretimi ile İlgili Makalelerin İncelenip Değerlendirilmesi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erzurum.
GÜNAY, V. Doğan (2006). Liselerdeki Yazın eğitimine Yeni Bir Yaklaşım. Millî Eğitim, 169, 8¬17.
GÜZEL, Abdurrahman (2006). Edebiyat Eğitiminde Amaçlar ve Bu Amaçlara Yönelik Yöntem Teknik ve Örnek Uygulamalar. Millî Eğitim, 169, 85-106.
İSPİRLİ, Serhan Alkan ve GÜLBAHÇE, Arzu (2009). Gençlerimiz Ve Divan Edebiyatı Öğretimi-
Erzurum İli Örneği-. Turkish Studies, 4 (2), 621-638.
KARAGEÇİ, Mehmet Nuri (2006). Edebiyat Öğretimi-Kompozisyon Öğretimi Açısından Ortaöğretim Kurumlarındaki Kompozisyon Öğretiminin Analizi. Millî Eğitim,169.
KARASAR Niyazi (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
KOLAÇ, Emine (2008). Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi- Öğretimi Çerçevesinde Millî Eğitim Şuralarının Değerlendirilmesi. Uluslar arası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1 (5),
416-440.
KORKMAZ Zeynep (2007). Gramer Terimleri Sözlüğü, TDK Yayınları, Ankara.
MEB (2005). Türk Edebiyatı Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu, MEB Basım Evi, Ankara.
SARAÇ, Cemal (2006a). Sözlü İletişim Becerileri Açısından Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi. Millî
Eğitim, 169, 106-118.
SARAÇ, Cemal (2006b). Türk Dili Ve Edebiyatı Öğretmeni Adaylarının Fen-Edebiyat Fakültelerinde Karşılaştıkları Problemler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14 (2), 349-358.
SARAÇ, Cemal (2006c). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen Adaylarının Alan Bilgilerine ve Alan Eğitimi Derslerine Yönelik Değerlendirmeleri. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 24, 145-161.
SARAÇ, Cemal (2009). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri İçin Diksiyon Dersi Lüks mü İhtiyaç mı?. MillîEğitim,182, 86-95.
ŞİMŞEK, Tacettin (2006). Aruz Ve Aruz Eğitimine Yönelik Uygulama Önerileri. Millî Eğitim,
169.
TAŞDELEN, Vefa (2006). Edebiyat Eğitimi: Hermeneutik Bir Yaklaşım. Millî Eğitim, 169, 42-55.
TURHAN, Vedat Nuri (2007). Türk Dili ve Edebiyatı Alan Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Başarı Grafiğinde Mezun Oldukları Ortaöğretim Kurumlarının Rolü. A. Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 33, 313-321.
UÇAN, Hilmi (2006). Edebiyat Eğitimi, Estetik Bir Hazzın Edinimi, Okumanın Alışkanlığa Dönüştürülmesi ve Yazınsal Kuramlar. Millî Eğitim, 169, 25-41.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com