You are here

Home » Content

FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNDE KULLANILAN ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ VE KARŞILAŞILAN GÜÇLÜKLER

MEASUREMENT AND ASSESSMENT METHODS USED AT SCIENCE AND TECHNOLOGY LESSON AND THE DIFFICULTIES ENCOUNTERED

Journal Name:

  • Turkish Studies

Publication Year:

  • 2012
DOI: 
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.3142

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study, in which qualitative research method was used, is to determine the methods used by teachers at Science and Technology lessons to measure and assess students' academic achievement levels and determine the difficulties encountered during theemployment of these methods. The work group of this study consists of 5 4 Science and Technology teachers working at the downtowns of Diyarbakır, Elazığ, Hakkâri, Kahramanmaraş, Malatya, Şanlıurfa at 2009-2010 academic year. Data were obtained by a semi-structured interview form developed by the researcher and analyzed through NVivo 8 qualitative data analysis program. As a result of the research, teachers were determined to more frequently employ essay tests, complete-filling tests, multiple choice tests, true-false tests and equating tests that are among the traditional methods and also performance based processes, projects and portfolios that are among alternative methods. Students cannot state what they know at essay tests, they write whatever comes to their minds at complete-filling tests, and they can find incidentally the true answer at multiple choice tests, true-false tests and equating tests. At the methods of performance based processes and projects, teachers stated that they encountered such problems that students take their homework ready-made from internet, families help students excessively and students cannot put forth original products.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Nitel araþtýrma yöntemi kullanýlarak yapýlan bu çalýþmanýn amacý, öðretmenlerin Fen ve Teknoloji dersinde öðrencilerin akademik baþarýsýný ölçme ve deðerlendirmede kullandýklarý yöntemleri ve bu yöntemleri kullanýrken karþýlaþtýklarý güçlükleri belirlemektir. Araþtýrmanýn çalýþma grubunu 2009-2010 akademik yýlýnda Diyarbakýr, Elazýð, Hakkâri, Kahramanmaraþ, Malatya, Þanlýurfa il merkezinde görev yapan 54 Fen ve Teknoloji öðretmeni oluþturmaktadýr. Veriler, araþtýrmacýnýn hazýrladýðý yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme formuyla elde edilmiþ, NVivo 8 nitel veri analizi programýyla çözümlenmiþtir. Çalýþma sonucunda öðretmenlerin en fazla geleneksel yöntemlerden yazýlý sýnav, tamamlama-boþluk doldurma, çoktan seçmeli, doðru-yanlýþ türü ve eþleþtirme sorularýný; tamamlayýcý yöntemlerden ise performansa dayalý iþlemler, projeler ve ürün seçki dosyasýný kullandýklarý belirlenmiþtir. Yazýlý sýnav türünde öðrencilerin bildiklerini ifade edememeleri, tamamlama sorularýnda öðrencinin akýllarýna geleni yazmalarý, çoktan seçmeli, doðru yanlýþ ve eþleþtirme sorularýnda ise öðrencilerin þansla doðru cevabý bulmalarý gibi sorunlarýn olduðu tespit edilmiþtir. Performansa dayalý iþlemler ve proje yöntemindeyse öðretmenler öðrencilerin ödevleri internetten hazýr alma, ailelerden fazla yardým görme ve özgün bir ürün ortaya koyamama sorunuyla karþýlaþtýklarýný belirtmiþlerdir
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-teknoloji-dersinde-kullanilan-olcme-degerlendirme-yontemleri-karsilasilan-guclukler.pdf
  • 2
1183-1205
  • Turkish

REFERENCES

References: 

ACAR, M. ve ANIL, D. (2009). Sýnýf Öðretmenlerinin Performans Deðerlendirme Sürecindeki Deðerlendirme Yöntemlerin Kullanabilme Yeterlikleri, Karþýlaþtýklarý Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Tubav Bilim Dergisi, 2(3), 354-363.
ACAT, B. ve DEMÝR, E. (2007). Sýnýf Öðretmenlerinin Ýlköðretim Programlarýndaki Deðerlendirme Süreçlerine Ýliþkin Görüþleri, 16. Ulusal Eðitim Bilimleri Kongresi, 5-7
Eylül 2007.
ACAT, M. B. ve UZUNKOL, E. D. (2010). Sýnýf Öðretmenlerinin Ýlköðretim Programlarýndaki Deðerlendirme Sürecine Ýliþkin Görüþleri, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(31), 1¬27.
ALAZ, A. ve YARAR, S. (2009). Ölçme Deðerlendirme Sürecinde Sýnýf Öðretmenlerinin Tercihleri ve Sebepleri, I. Uluslararasý Eðitim Araþtýrmalarý Kong. 1-3 Mayýs 2009.
ANDERSON, R. S. (1998). Why Talk About Different Ways to Grade? The Shift from Traditional Assessment to Alternative Assessment. New Directions for Teaching and Learning, (74),
5-16.
ARDA, D. (2009). Ýlköðretim Sýnýf Öðretmenlerinin 2005 Öðretim Programý Ekseninde Ölçme ve Deðerlendirme Alanýndaki Yeterlilik ve Görüþlerinin Ýncelenmesi, Yayýmlanmamýþ Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eðitim Bilimleri Enstitüsü, Ýstanbul.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/2 Spring 2012
Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanýlan Ölçme-Deðerlendirme Yöntemleri...
1199
ARSLAN, S. ve ÖZPINAR, Ý. (2008). Öðretmen Nitelikleri: Ýlköðretim Programlarýnýn
Beklentileri ve Eðitim Fakültelerinin Kazandýrdýklarý, Necatibey Eðitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Dergisi, 2(1), 38-63.
AYDIN, F. (2005). Öðretmenlerin Alternatif Ölçme Deðerlendirme Konusundaki Düþünceleri ve Uyguladýklarý, XIV. Ulusal Eðitim Bilimleri Kongresi Pamukkale Üniversitesi Eðitim
Fakültesi, Denizli, 28-30 Eylül 2005.
BAHAR, M., NARTGÜN, Z., DURMUÞ, S. ve BIÇAK, B. (2006), Geleneksel Alternatif Ölçme ve Deðerlendirme, Ankara, PegemA Yayýncýlýk.
BAYKUL, Y. (1999). Eðitim ve Psikolojide Ölçme: Klasik Test Teorisi ve Uygulamasý, Ankara,
ÖSYM Yayýnlarý.
BEGTAÞ DOÐAN, A. (2005). Fen Öðretiminde Deðerlendirme Etkinlikleri Üzerine Öðretmen Görüþleri, Yayýnlanmamýþ Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yýl Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Van.
BEKCÝ, B. (2007). Ýlköðretim Birinci Kademe 4. ve 5. Sýnýfta Deðerlendirme Araçlarýnýn Çoklu Kullanýmý ve Öðretmenlerin Bu Araçlarýn Kullanýmýna Ýliþkin Yeterlik Düzeyleri, Yayýmlanmamýþ Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
BÝRGÝN, O. (2007). Sýnýf Öðretmeni Adaylarýnýn Ölçme-Deðerlendirme Konusundaki Okuryazarlýk Düzeylerinin Ýncelenmesi, XVI. Ulusal Eðitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaþa Üniversitesi, Tokat, 5-7 Eylül 2007.
BÜYÜKÖZTÜRK, Þ. (2007). Sosyal Bilimler Ýçin Veri Analizi El Kitabý, Ankara, Pegem A
Yayýncýlýk.
CANDUR, F. (2007). Öðretmenlerin Fen ve Teknoloji Öðretimi, Kullanýlan Ölçme ve Deðerlendirme Yöntemleri ve Bu Yöntemlerin Öðretim Sürecindeki Önemi Hakkýndaki Düþüncelerinin Belirlenmesi, GÜ Eðitim Bilimleri Enstitüsü, Yayýmlanmamýþ Yüksek Lisans Tezi.
CHEN, Y. ve MARTÝN, M. A. (2000). Using Performance Assessment and Portfolio Assessment Together in Elementary Classroom. Reading Improvement, 37(1).32-38.
CUBERTSON, L. D. ve LAONGO, M. R.(1999). But What's With Letter Grades?. Childhood Education, 75(3), 130-135.
CURTIS, M .J., HUNLEY, S.A. ve CHESNO G. J .E. (2002). Relationships Among the
Professional Practices and Demographic Characteristics of School Psychologists, School Psychology Review. 31(1), 30-42.
ÇAKAN, M. (2004). Öðretmenlerin Ölçme-Deðerlendirme Uygulamalarý ve Yeterlik Düzeyleri, Ýlk ve Ortaöðretim. AÜ Eðitim Fakültesi Dergisi, 37(2), 99-114.
ÇALIK, S. (2007). Sýnýf Öðretmenlerinin Yenilenen Ýlköðretim Programlarýnýn Ölçme ve Deðerlendirme Süreci Hakkýndaki Düþünceleri Üzerine Bir Araþtýrma, 16. Ulusal Eðitim Bilimleri Kongresi, 5-7 Eylül 2007.
ÇELÝKKAYA, T., KARAKUÞ, U. ve DEMÝRBAÞ, Ç. Ö. (2010). Sosyal Bilgiler Öðretmenlerinin Ölçme-Deðerlendirme Araçlarýný Kullanma Düzeyleri ve Karþýlaþtýklarý Sorunlar, Ahi
Evran Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 57-76.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/2 Spring 2012
1200
Etem
YEÞÝLYURT
ÇORUHLU,
T
. Þ., NAS, S. E. ve ÇEPNÝ, S. (2009). Fen ve Teknoloji Öðretmenlerinin Alternatif
Ölçme-Deðerlendirme Tekniklerini Kullanmada Karþýlaþtýklarý Problemler: Trabzon Örneði, Yüzüncü Yýl Üniversitesi, Eðitim Fakültesi Dergisi, V1(I), 122-141.
DEMÝRELLÝ,
H.
, CANBAZOÐLU, S., KAVAK , N. ve BEKCÝ , N. (2009). Science Teachers'
Competencies about Alternative Assessment Methods, European Science Education Research Association Conference Istanbul,
DOCHY, F. (2001). A New Assessment Era: Different Needs, New Challenges. Learning and Instruction, 10(1), 11-20.
DUBAN, N. ve KÜÇÜKYILMAZ, E. A. (2008). Sýnýf Öðretmeni Adaylarýnýn Alternatif Ölçme-Deðerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Uygulama Okullarýnda Kullanýmýna Ýliþkin Görüþleri, Ýlköðretim Online, 7(3), 769-784, 2008.
ERCAN, F. ve AKBABA-ALTUN, S. (2005). Ýlköðretim Fen ve Teknoloji Dersi 4. ve 5. Sýnýflar Öðretim Programýna Ýliþkin Öðretmen Görüþleri, Eðitimde Yansýmalar: VIII Yeni Ýlköðretim Programlarýný Deðerlendirme Sempozyumu, 14-16 Kasým 2005.
ERDAL, H. (2007). 2005 Ýlköðretim Matematik Programý Ölçme Deðerlendirme Kýsmýnýn Ýncelenmesi (Afyonkarahisar Ýli Örneði), Yayýnlanmamýþ Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
EREN YAVUZ, K. (2005). Aktif Öðrenme Yöntemleri, Ankara, Ceceli Yayýnlarý.
GELBAL, S. ve KELECÝODLU, H. (2007). Öðretmenlerin Ölçme ve Deðerlendirme Yöntemleri Hakkýndaki Yeterlik Algýlarý ve Karþýlaþtýklarý Sorunlar, Hacettepe Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi, 33(2007), 135-145.
GÖK, B. ve ERDOÐAN, T. (2009). Sýnýf Öðretmeni Adaylarýnýn Yeni Türkçe Öðretim
Programýndaki Ölçme Ve Deðerlendirme Yöntemlerini Kullanma Düzeyleri, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(1), 233-246.
GÖMLEKSÝZ, M. ve BULUT, Ý. (2007). Yeni Fen ve Teknoloji Dersi Öðretim Programýnýn
Uygulamadaki Etkililiðinin Deðerlendirilmesi, HÜ Eðitim Fak. Dergisi, (32),76-88.
GÜNEÞ, A. (2007). Sýnýf Öðretmenlerinin Kendi Algýlarýna Göre Ölçme ve Deðerlendirme Yeterlikleri, Yayýmlanmamýþ Yüksek Lisan Tezi, Marmara Üniversitesi Eðitim Bilimleri Enstitüsü, Ýstanbul.
GÜRBÜZ, R. ve BÝRGÝN, O. (2008). Sýnýf Öðretmeni Adaylarýnýn Ölçme ve Deðerlendirme
Konusundaki Bilgi Düzeylerinin Ýncelenmesi, S.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (20), 163-179.
GÜVEN, B. ve ESKÝTÜRK, M. (2007). Sýnýf Öðretmenlerinin Ölçme ve Deðerlendirmede
Kullandýklarý Yöntem ve Teknikler, 16. Ulusal Eðitim Bilimleri Kongresi, 5-7 Eylül
2007.
ÝÞMAN, A. ve ESKÝCUMALÝ, A. (2003). Eðitimde Planlama ve Deðerlendirme, 4. Baský, Ankara, Deðiþim Yayýnlarý.
KANATLI, F. (2008). Alternatif Ölçme ve Deðerlendirme Teknikleri Konusunda Sýnýf Öðretmenlerinin Görüþlerinin Deðerlendirilmesi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayýmlanmamýþ Yüksek Lisans Tezi.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/2 Spring 2012
Fen ve Teknoloji Dersinde
Kullanýlan
Ölçme-Deðerlendirme Yöntemleri.
1201
KARAHAN, U. (2007). Alternatif
Ölçme ve Deðerlendirme Metodlarýndan Grid, Tanýlayýcý Dallanmýþ Aðaç ve Kavram Haritalarý 'nýn Biyoloji Öðretiminde Uygulanmasý, Gazi Üniversitesi Eðitim Bilimleri Enstitüsü, Yayýmlanmamýþ Doktora Tezi.
KAYA, E. ve ERSOY, A. F. (2007). Sosyal Bilgiler Programýnýn Uygulanmasýnda Yaþanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri, VI. Ulusal Sýnýf Öðretmenliði Eðitimi Sempozyumu, 27-29
Nisan 2007.
MANNING, M. ve MANNING, G. (1995). Portfolios in Reading and Writing. Teaching Pre K-8.
25(5), 94-95.
MENTÝÞ-TAÞ, A. (2007). Öðretmen Adaylarýnýn Yeni Ýlköðretim Programýna ve Ýlköðretim Okullarýnda Uygulanmasýna Ýliþkin Görüþleri, 16. Ulusal Eðitim Bilimleri Kongresi, 5-7
Eylül 2007.
NARTGÜN, Z.
(2008)
. "Reflections of the Understanding of Assessment Adopted in the 4th and 5th Grade Science and Technology Curriculum in Textbooks", Essays in Education, http:// www.usca.edu/essays/specialedition/Zekeriya%20Nartgun.pdf (Eriþim Tar: 06.04.2010).
NAZLIÇÝÇEK,
N
. ve AKARSU, F. (2008). Fizik, Kimya ve Matematik Öðretmenlerinin
Deðerlendirme Araçlarýyla Ýlgili Yaklaþýmlarý ve Uygulamalarý, Eðitim ve Bilim, 33(149)
18-29.
OKUR, M. (2008). 4. ve 5. Sýnýf Öðretmenlerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanýlan Alternatif Ölçme ve Deðerlendirme Tekniklerine Ýliþkin Görüþlerin Belirlenmesi, Yayýmlanmamýþ Yüksek Lisans Tezi, Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
ORBEYÝ, S. ve GÜVEN, B. (2008). Yeni Ýlköðretim Matematik Dersi Öðretim Programý'nýn Deðerlendirme Öðesine Ýliþkin Öðretmen Görüþleri, Eðitimde Kuram ve Uygulama, 4(1),
133-147.
ORHAN, A. T. (2007). Fen Eðitiminde Alternatif Ölçme ve Deðerlendirme Yöntemlerinin Ýlköðretim Öðretmen Adayý, Öðretmen ve Öðrenci Boyutu Dikkate Alýnarak Ýncelenmesi, GÜ. Eðitim Bilimleri Enstitüsü, Yayýmlanmamýþ Doktora Tezi.
ÖZDAÞ, A., TANIÞLI, D., KÖSE, N. Y. ve KILIÇ, Ç. (2007). Ýlköðretim Sýnýf Öðretmenlerinin Matematik Dersinde Kullandýklarý Deðerlendirme Araç ve Yöntemlerine Ýliþkin Görüþleri, VI. Ulusal Sýnýf Öðretmenliði Eðitimi Sempozyumu, 27-29 Nisan 2007.
ÖZDEMÝR, S. M. (2010). Ýlköðretim Öðretmenlerinin Alternatif Ölçme ve Deðerlendirme Araçlarýna Ýliþkin Yeterlikleri ve Hizmet Ýçi Eðitim Ýhtiyaçlarý, Türk Eðitim Bilimleri
Dergisi, 8(4), 787-816.
ÖZSEVGEÇ, T., ÇEPNÝ, S. ve DEMÝRCÝOÐLU, G. (2004). Fen Bilgisi Öðretmenlerin Ölçme-
Deðerlendirme Okur-Yazarlýk Düzeyleri. VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eðitimi Kongresi Bildiri Kitabý, Marmara Üniversitesi, Ýstanbul.
PIERCE, L. V. ve O'MALLEY, J. M. (1992). Performance and Portfolio Assessment for Language Minority Students. National Clearinghouse for Bilingual Education. Washington: DC.
POYRAZ, S. (2005). Ýlköðretim 7. Sýnýf Fen Bilgisi Dersi Öðretiminde Kullanýlan Aktif Öðretim Modellerine Uygun Ölçme-Deðerlendirme Tekniklerinin Belirlenmesi, Yayýmlanmamýþ Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/2 Spring 2012
1202
Etem YEÞÝLYURT
SAÐLAM ARSLAN, A., AVCI, N. ve ÝYÝBÝL, Ü. (2008). Fizik Öðretmen Adaylarýnýn Alternatif Ölçme-Deðerlendirme Yöntemlerini Algýlama Düzeyleri, DÜ Ziya Gökalp Eðitim Fakültesi Dergisi, (11),115-128.
SEMERCÝ, Ç. (2007), Eðitimde Ölçme ve Deðerlendirme, (Ed: Karip, Emin), Ölçme ve Deðerlendirme, Ankara, Pegem A Yayýncýlýk.
SHEPARD, L. (2000). The Role of Assessment in a Learning Culture. Educational Researcher,
20(7), 2-16.
SHEPARD, L. A. (2000). The Role of Assessment in a Learning Culture. Educational Researcher,
2(7), 4-14.
STÝGGÝNS, R.
(2007)
. Assessment Through the Student's Eyes, Educational Leadership, 64(8)
22-26.
ÞAHÝN, Ç.,
ERSOY
, E. ve KIRAN, I. (2008). Ýlköðretim I. Kademe Matematik Öðretiminde
Alternatif
Ölçme-Deðerlendirm
e Araç ve Yöntemlerinin Kullanýlma Düzeylerinin Deðerlendirilmesi, VII. Ulusal Sýnýf Öðretmenliði Eðitimi Sempozyumu, 21-23 Mayýs
2009.
TAN, Þ. ve ERDOÐAN, A. (2004). Öðretimi Planlama ve Deðerlendirme, Ankara, Pegem A Yayýncýlýk.
TEKÝN, H. (2004). Eðitimde Ölçme ve Deðerlendirme, 17. Baský, Ankara, Yargý Yayýnevi.
TURGUT, M. F. (1986).
Eðitimde
Ölçme ve Deðerlendirme Metotlarý, 4. Baský, Ankara, Saydam Matbaasý.
YAPALAK, S., COÞKUN, Ý. ve SÝDEKLÝ, S. (2008). Fen Bilgisi Öðretmeni Adaylarýnýn Ölçme ve Deðerlendirme Bilgilerinin Sýnanmasý, International Conference on Educational Sciences
ICES'08. 3, 2033-2039.
YAPICI, M. ve DEMÝRDELEN, C. (2007). Ýlköðretim 4. Sýnýf Programýna Ýliþkin Öðretmen
Görüþleri, Ýlköðretim Online, 6(2), 204-212.
YAPICI, M. ve LEBLEBÝCÝER, N. H. (2007). Öðretmenlerin Yeni Ýlköðretim Programýna Ýliþkin Görüþleri, Ýlköðretim Online, 6(3), 480-490.
YAÞAR, Þ., GÜLTEKÝN, M., TÜRKAN, B., YILDIZ. N. ve GÝRMEN, P. (2005). Yeni Ýlköðretim Programlarýnýn Uygulanmasýna Ýliþkin Sýnýf Öðretmenlerinin Hazýrbulunuþluk Düzeylerinin ve Eðitim Gereksinimlerinin Belirlenmesi (Eskiþehir Ýli Örneði). Eðitimde Yansýmalar: VIII. Yeni Ýlköðretim Programlarýný Deðerlendirme Sempozyumu, 14-16
Kasým 2005.
YAYLA, R. G. (2011). Fen ve Teknoloji Öðretmenlerinin Tecrübeleriyle Alternatif Ölçme ve Deðerlendirme Yaklaþýmlarýna Yönelik Öz Yeterlilikleri Arasýndaki Ýliþki, 2nd
International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya,
27-29 April 2011.
YILDIRIM, A. ve SEMERCÝ, Ç. (2006). Ýlköðretimde (1., 7., 8. Sýnýflar) Öðretmen ve Öðrencilerin Ölçme ve Deðerlendirmeye Ýliþkin Görüþleri (Diyarbakýr ve Elazýð Ýli Örneði), Fýrat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(2) 83-95.
YILDIRIM, A. ve ÞÝMÞEK, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araþtýrma Yöntemleri. Ankara, Seçkin Yayýncýlýk.
YILDIRIM, C. (1999). Eðitimde Ölçme ve Deðerlendirme, Ankara, ÖSYM Yayýnlarý.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/2 Spring 2012
Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanýlan Ölçme-Deðerlendirme Yöntemleri... 1203
YILDIRIM, F. ve ÖZTÜRK, B. K. (2009). Türkçe Dersi Öðretim Programýnýn Ölçme
Deðerlendirme Ögesi Hakkýnda Öðretmen Görüþleri, Çukurova Üniversitesi Eðitim
Fakültesi Dergisi, 3(37), 92-108.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com