You are here

Home » Content

İLKÖĞRETİM 4. VE 5. SINIF ÖĞRENCİLERİ ARASINDAKİ ZORBALIK OLAYLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (RİZE İLİ ÖRNEĞİ)

STUDY OF BULLYING CIRCUMSTANCES BETWEEN 4TH AND 5TH GRADE STUDENTS OF PRIMARY EDUCATION ACCORDING TO VARIOUS VARIABLES (RİZE PROVINCE EXAMPLE)

Journal Name:

  • Turkish Studies

Publication Year:

  • 2012
DOI: 
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.3701

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to examine the variables that could cause students to make bullying between primary education 4th and 5th grade students. The study sample consists of 294 primary school students randomly selected by sampling method ( 4-5th grade) attending primary schools located in 3 towns of Rize. This study is designed as a survey method. In the study, "Peer Bullying Survey" developed by the Pişkin (2002) has been used in order to determine the status of bully and victim. In addition, 10 students has been interviewed using 3 open-ended question developed by the researchers to be able to make further examination. Kay-square test and descriptive statistics has been used to analyze the data. The data obtained from interviews has been analyzed using the qualitative research techniques. According to findings,the vast majority of students has been implemented or exposed to bullying behaviors themselves. It has been found out that the most common type of bullying faced by the students is verbal bullying after the physical bullying, they were subjected to bullying by the bigger ones both inside and outside the school by "a male student" or "a group of male student", especially when they face with incidents of bullying, they ask for help from adults or reply to this circumstance and "physical and mental gymnastics" and "scientific awareness" category social clubs are mostly preferred by the students who make bullying.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencileri arasında yaşanan zorbalığa neden olan değişkenleri çeşitli boyutlarıyla incelemektir. Araştırmanın örneklemini Rize'nin üç ilçesinde yer alan ilköğretim okullarında öğrenim görmekte olan öğrenciler arasından yansız örnekleme yöntemi ile seçilen (4.sınıf-5.sınıf) 294 ilköğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Bu araştırma, tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırmada, öğrencilerin zorba ve kurban olma durumlarını belirlemek için Pişkin (2002) tarafından geliştirilen "Akran Zorbalığı Anketi" kullanılmıştır. Ayrıca derinlemesine inceleme yapabilmek için 10 öğrenci ile araştırmacılar tarafından geliştirilen 3 açık uçlu soru kullanılarak mülakat yapılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ve Kay-kare testi kullanılmıştır. Mülakatlardan elde edilen veriler ise nitel araştırma teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin büyük çoğunluğunun zorbalık uyguladığı ya da kendilerinin zorba davranışlara maruz kaldığı belirlenmiştir. Öğrencilerin en sık karşılaştıkları zorbalık türünün sözel zorbalık sonrasında fiziksel zorbalık olduğu, hem okul içinde hem de okul dışında daha çok "bir erkek öğrenci" ya da "bir grup erkek öğrenci" ve kendilerinden daha büyük olanlar tarafından zorbalığa maruz kaldıkları, zorbalık olaylarıyla karşılaştıklarında özelikle bir yetişkinden yardım istedikleri veya bu duruma karşılık verdikleri ve "bedensel ve zihinsel jimnastik" ve "bilimsel farkındalık' kategorisindeki sosyal kulüplerin daha çok zorba kurban öğrenciler tarafından tercih edildiği tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-4.5.sinif-ogrencileri-arasindaki-zorbalik-olaylarinin-cesitli-degiskenlere-gore-incelenmesi-rize-ili-ornegi.pdf
  • 3
1911-1934
  • Turkish

REFERENCES

References: 

BEALE, Andrew V.-SCOTT, Paula C., "Bullybusters: Using Drama To Empower Students To Take A Stand Against Bullying Behavior", Professional School Counseling, S:4 (2001), s.300-306.
BESAG, Valerie E., Bullies And Victims In Schools, Open University Press, England 1989.
BİLGİÇ, Elif, (2007). İlköğretim I. Kademede Görülen Zorba Davranışların Sınıf Değişkenleri ve Atmosferi Algılamalarına Göre İncelenmesi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adana.
BÜYÜKÖZTÜRK, Şener, Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara 2008.
CORREIA, Isabel-DALBERT, Claudia, "School Bullying: Belief In A Personal Just World Of Bullies, Victims, And Defenders", European Psychologist, S:13 (2008), s.248- 254.
CRAIG W.,-AREL-FISCH Y.-FOGEL-GRINVALD H.-DOSTALER S.-HETLAND J.-SIMONS-MORTON B.-MOLCHO M.-de MATO MG.-OVERPECK M.-DUE, P.-PICKETT W.,
HBSC Violence & Injuries Prevention Focus Group, HBSC Bullying Writing Group. "A cross-national profile of bullying and victimization among adolescents in 40 countries", Int J Public Health, S:54 (2009), s.216-224.
CROTHERS, Laura M.-LEVPNSON-EDWARD, M., "Assessment Of Bullying: A Review Of Methods And Instruments", Journal of Counseling & Development, S:82 (2004), s.496-
503.
DELFABBRO, Paul-WINEFIELD, Tony-TRAINOR, Sarah-DOLLARD, Maureen-ANDERSON, Sarah-METZER, Jacques-HAMMARSTROM, Anne, "Peer And Teacher Bullying/Victimization Of South Australian Secondary School Students: Prevalence And
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/3, Summer, 2012
1932
Yücel ÖKSÜZ-Ceren ÇEVİK-Ayça KARTAL
Psychosocial Profiles", British Journal Of Educational Psychology, S:76 (2006), s.71-
90.
DEVECİ, Süleyman Erhan-AÇIK, Yasemin, "İlköğretim Öğrencilerinin Fiziksel Şiddete Maruziyetleri ve Yaklaşımları", http://www.dicle.edu.tr/~halks/m9.29.htm, (SGT: 06.09.2011).
DÖLEK, Nevin (2002). Öğrencilerde Zorbaca Davranışların Araştırılması Ve Bir Önleyici Program Modeli, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi, İstanbul.
FITZPATRICK, Kevin M.-DULIN, Akilah J.-PIKO, Bettina F, "Not Just Pushing And Showing: School Bullying Among African American Adolescence", Journal of School Health, S:77 (2007), s.16-22.
GELBAL, Selahattin,
Okullard
a Şiddetin Önlenmesi Mevcut Uygulamalar ve Sonuçları, Türk Eğitim Derneği Pegem Yayıncılık, Ankara 2007.
GRIFFIN, Rebecca S.-GROSS, Alan M., "Childhood Bullying: Current Empirical Findings And Future Directions For Research", Aggression and Violent Behavior, S:9 (2004), s.379-
400.
JOHNSON,
Roge
r T.-JOHNSON, David W., "Making Cooperative Learning Work", Theory Into Practice, S:38 (1999), s.67-73.
KARATAŞ, Hülya-ÖZTÜRK, Candan, "Sosyal Bilişsel Teori İle Zorbalığa Yaklaşım", Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, S:2 (2009), s.61-74.
KARTAL, Hülya-BİLGİN, Asude, "Öğrenci, Veli Ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık", İlköğretim Online, S:7 (2008), s.485- 495.
KEPENEKCİ-KARAMAN, Yasemin-ÇINKIR, Şakir,
"Bullyin
g Among Turkish High School Students", Child Abuse &Neglect, S:30 (2006), s.193-204.
KIRIAKIDIS Stavros P, "Bullying And Suicide Attempts Among Adolescents Kept In Custody", Crisis, S:29(2008), s.216-218.
LIMBER, Susan P., Bullying Among Children And Youth. Proceding Of The Educational Forum On Adolescent Healty: Youth Bullying, American Medical Association, Chicaco 2002.
MENESINI, Ersilia-MODENA, Marco- TANI, Franca, "Bullying and victimization in adolescence: Concurrent and stable roles and psychological health symptoms", Journal of Genetic Psychology, S: 170 (2009), s.115-133.
MONKS, Claire P.-SMITH, Peter K.-SWETTENHAM, John, "Psychological Correlates Of Peer Victimization In Preschool: Social Cognitive Skills, Executive Function And Attachment Profiles", Aggressive Behavior, 31 (2005), s.571-588.
NANSEL, Tonja R.-OVERPECK, Mary- PILLA, Ramani S.- RUAN, W. June-SIMONS-
MORTON, Bruce- SCHEIDT, Peter. "Bullying Behaviors Among Us Youth: Prevalence
And Association With Psychosocial Adjustment", Journal of the American Medical Association, S:285 (2001), s.2094-2100.
NANSEL, Tonja R.-CRAIG, Wendy-OVERPECK, Mary-SALUJA, Gitanjali- RUAN, W. June, "The Health Behavior In School-Aged Children Bullying Analyses Working Group.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/3, Summer, 2012
İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencileri Arasındaki Zorbalık Olaylarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi (Rize İli Örneği)
1933
Cross-National Consistency İn The Relationship Between Bullying Behaviors And Psychosocial Adjustment", Arch Pediatr Adolesc Med., S:158 (2004), s.730-736.
OLIVER, Christine-CANDAPPA, Mano, Tackling Bullying: Listening To The Views Of
Children And Young People, Thomas Coram Research Unit Institute of Education,
London 2003.
OLWEUS, Dan, "Annotation-Bullying At School: Basic Facts And Effects Of School Based İntervention Program", Journal of Child Psychology and Psychiatry, S:35 (1994), s.1171-1190.
OLWEUS, Dan, "A Profile Of Bullying At School", Educational Leadership, S:60 (2003), s.12-
17.
ÖZDİNÇER, ARSLAN Sevda (2008). Lise Öğrencilerinde Özkavram Ve Aile İlişkisinin Akran
Zorbalığına Etkisi, İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi,İstanbul.
PACE,
Barbara
, "Bullying", JAMA, S:285 (2001), s.2158-2159.
PEPLER, Debra J., Bullying interventions: A binocular perspective. Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry, S:15 (2006). s.16-20.
PİŞKİN, Metin, "Okul Zorbalığı: Tanımı, Türleri, İlişkili Olduğu Faktörler ve Alınabilecek Önlemler", Kuram Ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, S:2 (2002), s.531-562.
PİŞKİN, Metin, "Okullarımızda Yaygın Bir Sorun: Akran Zorbalıgı", VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi Bildiri Özetleri, 9-11 Temmuz 2003, İnönü Üniversitesi, Malatya 2003, s.125-126.
PİŞKİN, Metin,
"Examinatio
n Of Peer Bullying Among Primary And Middle School Children İn Ankara", Education and Science, S:35 (2010), 175-189.
SKAPINAKIS, Petros-BELLOS, Stefanos-GKATSA, Tatiana-MAGKLARA, Konstantina-LEWIS Glyn-ARAYA, Ricardo-STYLIANIDIS, Stelios-MAVREAS, Venetsanos, "The
Association Between Bullying And Early Stages Of Suicidal İdeation İn Late Adolescents İn Greece", BMC Psychiatry, S:11(2011), s.1- 9.
SMITH, Peter K.-BRAIN, Paul, "Bullying In Schools: Lesson From Two Decades Of Research", Aggressive Behavior, S:26 (2000), s.1-9.
ŞAHİN, Mustafa-AKBABA, Sırrı, "İlköğretim Okullarında Zorbacı Davranışların Azaltılmasına Yönelik Empati Eğitim Programının Etkisinin Araştırılması", Kastamonu Eğitim Dergisi, S:18(2010), s.331-342.
ŞİRVANLI ÖZEN, Dilek, "Akran Zorbalığına Maruz Kalmanın Yaş, Çocuk Yetiştirme Stilleri ve Benlik Algısı Tarafından Yordanma Gücü", Türk Psikoloji Dergisi, S:21 (58), (2006),
s.77-94.
ŞİRVANLI-ÖZEN, Dilek-AKTAN, Timuçin, "Bağlanma Ve Zorbalık Sisteminde Yer Alma: Başa
Çıkma Stratejilerinin Aracı Rolü", Türk Psikoloji Dergisi, S:25 (2010), s.101-113.
TOTAN, Tarık, "Okulda Zorbalığı Önlemede Eğitimcilere Ve Ebeveynlere Öneriler", AİBÜ, Eğitim Fakültesi Dergisi, S:7 (2007), s.190-202.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/3, Summer, 2012
1934
Yücel ÖKSÜZ-Ceren ÇEVİK-Ayça KARTAL
ÜNALMIŞ, Ayşe (2010). İlköğretim 6,7 ve 8. Sınıf Öğrencileri Arasında Yaşanan Zorbalığın Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi (Tokat Örneği), Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,Tokat.
ÜNERİ, Özden Şükran, "Çocuklarda Akran Zorbalığı", Düşünen Adam Psikiyatri ve Nörolojik Bilimler Dergisi, S:24 (2011), s.352-353.
WOLKE, Dieter-WOODS, Sarah-STANFORD, Katherine-SCHULZ, Henrike, "Bullying And
Victimization Of Primary School Children İn England And Germany: Prevalence And School Factors", British Journal of Psychology, S: 92(2001), s.673-696.
YURTAL, Filiz-CENKSEVEN,
Fulya
, "İlköğretim Okullarında Zorbalığın İncelenmesi." 1. Şiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Şiddet ve Alınacak Tedbirler Sempozyumu (Bildiri Özetleri Kitabı), 28-30 Mart 2006, İstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com