AN EVALUATION OF THE ATTITUDES OF FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE STUDENTS TOWARDS VERBAL
COMMUNICATION SKILLS
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study focused on speaking skill which is one of the general aims of language education is prepared to evaluate the attitudes of Gazi University School of Foreign Languages students who are learning French regarding the difficulties they face in speaking.
Necessity analysis and attitude scale is used to as a tool. In order to collect data about their attitudes, students were given a five point
likert-scal
e (n=73), (Yelok, 2009) in the education period 2011 - 2012. The opinions of the students were also influential in the construction of the questionnaire which includes 20 items. The effects of variables such as gender were also evaluated via SPSS 16.0; ONE WAY ANOVA program is used to analyse the other variables age, school of graduation, and economic status.
Results revealed that French teacher candidates have a positive attitude towards oral expression in French and they have no problem with timidity, excitement, mistaken, pronunciation but they have problem with feeling insufficient themselves, lack of vocabulary information, thinking Turkish and insufficient environment to practise speaking. This is related with the variables of age, gender, school of graduation and economic status. Moreover attitude of teacher has a great effect on students. As a result, our study to improve speaking education ends with suggestion part.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Dil öğreniminde ve öğretiminde kazanılması gereken dört temel
beceri dinleme, okuma, yazma ve konuşma becerileridir. B u beceriler
içerisinde günlük yaşamda en çok kullanılan, hatta kullanılmak
zorunda olunan şüphesiz konuşma etkinlikleridir.
Yabancı dil öğretiminin temel amaçlarından biri öğrencilerin
kendilerini sözlü olarak ifade edebilmelerini ve öğrendikleri dili anlaşılır
biçimde konuşabilmelerini sağlamaktır. Konuşma becerisinin
kazandırılması için, mümkün olduğunca uygun ortamlar hazırlanması
ve dilin iletişimsel yöntemlerle öğretilmesi önem kazanmaktadır (Bright
ve McGregor,1983). Tutum ise, bireyin bir objeye veya kişiye karşı
geliştirmiş olduğu davranış biçimidir. Konuşma eyleminde, dile karşı
olumlu tutum sergilemek önemlidir. B u amaçla, çalışmamızda fransızca
öğrenen üniversite öğrencilerinin, yabancı dilde kendilerini sözlü ifade
etmekte karşılaştıkları güçlükler hususunda tutumları araştırılmıştır.
Tutumların belirlenmesinde, Gazi Üniversitesi 2011-2012 öğretim yılı
Fransızca Hazırlık sınıfı öğrencilerine (n=73) beşli likert tipi "sözlü
anlatıma yönelik tutum ölçeği" (Yelok, 2009) uygulanmıştır. Ölçeğin
gelişiminde, öğrencilerin konuşma esnasında yaşadıkları sıkıntılar
sorulmuş, görüşlerinden de yararlanılmıştır. 20 maddeden oluşan
ölçekte; yaş, cinsiyet, mezun olunan okul türü ve ekonomik durum gibi
değişkenlerinin etkisi uzman yardımıyla incelenmiş ve çözümlenmiştir.
Bu değişkenlerin etkisini ortaya koymak için SPSS 16.0 ve ONE WAY
ANOVA programı kullanılmıştır.
Çalışmanın sonucunda, öğrencilerin genel olarak konuşma
becerilerine yönelik olumlu tutum sergiledikleri tespit edilmiş; cinsiyet,
yaş, mezun olunan okul türü ve ekonomik düzeyin ilgili maddelerde
etkili olduğu gözlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 10