PROBLEMS OF THE ERASMUS PROGRAMME AND THEIR
SOLUTIONS
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The Erasmus Programme is an educational programme oriented
towards cooperation at the higher education level within the scope of
Lifelong Learning Programme (LLP). Among its goals are notable issues
such as exchanging students and faculty members between the higher
education institutions of European Union countries and candidate
countries, increasing the quality of higher education, and cultivating
tolerance towards different cultures while nurturing intercultural
interaction. Our university has been participating in this programme
since the year 2002 and conducts mutual student and faculty member
exchanges with the European universities with which an agreement is
signed. The purpose of our study is to determine the problems
encountered by students who went to France within the framework of
the Erasmus programme, before they departed, during their education
abroad and after they returned, and provide solutions to these
problems. Our study was conducted with a total of 40 students in the
Department of French Language Teaching of Atatürk Faculty of
Education at Marmara University who went to France as part of the
Erasmus Programme. In our study, a qualitative research design was
used, and a questionnaire with open-ended questions prepared for the
students was administered. The research data were gathered through
the interview form between the academic years of 2008 and 2012, and
the collected data were analyzed through the coding method. Data
obtained through the framework of qualitative research were categorized
and analyzed. It was determined that the most important problem
encountered before going abroad is the late arrival of documents from
the universities abroad, the most important problem encountered
during their education abroad is the lack of sufficient foreign language
competence, and the most prominent problem after their return is the
matching of courses. Linguistic and personal growth was observed in all
students as the most useful gain of this programme. As a result of our
study, despite existent problems, it is thought that student exchanges
within the framework of the Erasmus programme are highly beneficial
in terms of linguistic and personal development and that such
educational programmes should be supported.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Erasmus Programı, Hayatboyu öğrenme programı (LLP)
bünyesinde yüksek öğretim düzeyindeki işbirliğine yönelik bir eğitim
programıdır. Amaçları arasında, Avrupa Birliği ülkeleriyle aday ülkelerin
yüksek öğretim kurumları arasında öğrenci ve öğretim elemanı değişimi
yapmak, yüksek öğretimin kalitesini arttırmak ve kültürlerarası
etkileşimi sağlarken farklı kültürlere karşı toleranslı olmak gibi belli
başlı konular yer almaktadır. Üniversitemiz bu programa 2002
senesinden beri katılmakta ve anlaşma imzaladığı Avrupa
üniversiteleriyle karşılıklı olarak öğrenci ve öğretim elemanı değişimi
yapmaktadır. Çalışmamızın amacı, Erasmus programı çerçevesinde
yurtdışına giden öğrencilerin, gitmeden önce, oradaki eğitim sürecinde
ve döndükten sonra karşılaştıkları sorunları belirlemek ve bu sorunlara
yönelik çözüm önerileri sunmaktır. Araştırmamız, Marmara Üniversitesi
Atatürk Eğitim Fakültesi Fransız Dili Eğitimi Anabilim Dalı'nda eğitim
gören ve Erasmus programı çerçevesinde yurtdışına giden
öğrencilerinden toplam 40 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmamızda
nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup, öğrencilere yönelik
hazırlanmış açık uçlu sorulardan oluşan bir görüşme formu
uygulanmıştır. Araştırma verileri 2008-2012 eğitim-öğretim yılları
arasında görüşme formu tekniği ile toplanmış ve toplanan veriler
incelenerek değerlendirilmiştir. Nitel araştırma çerçevesinde elde edilen
bulgular, kendi içinde kategorilere ayrılarak incelenmiştir. Yurtdışına
gitmeden önce karşılaşılan en önemli sorunun evrakların yurtdışındaki
üniversiteden geç gelmesi, eğitim süresi boyunca karşılaşılan en önemli
sorunun yabancı dil yetersizliği ve döndükten sonra karşılaşılan en
dikkat çeken sorunun ise ders eşleştirme olduğu saptanmıştır. Dilsel ve
kişisel gelişim, bu programın en yararlı kazanımı olarak tüm
öğrencilerde görülmüştür. Çalışmamızın sonucu olarak, mevcut
sorunlara rağmen, Erasmus programı çerçevesinde öğrenci değişiminin
dilsel ve kişisel gelişim açısından son derece yararlı olduğu
düşünülmektedir ve bu tür eğitim programları desteklenmelidir.
FULL TEXT (PDF):
- 10