You are here

Kaynaştırma Ortamlarında Öğrenim Gören 9. Sınıf Total Görme Engelli Öğrencilere Harita Bilgisinin Öğretimi Kaynaştırma Ortamlarında Öğrenim Gören 9. Sınıf Total Görme Engelli Öğrencilere Harita Bilgisinin Öğretimi

Map Information Teaching Fort The Total Vısually-Impaired Students Of 9th Grade In Integrated Education

Journal Name:

Publication Year:

Author Name
Abstract (2. Language): 
The aim of the study is encountered in the teaching of the map information subject in geography lesson for the total visually-impaired students of 9th grade, who continue their education in secondary integration schools. The research was conducted in two secondary schools affiliated to the Ministry of National Education, with 6 girls, 5 boys students who are total visually-impaired (N = 11) during the academic year of 2009-2010. In this study, one group pre-test and post-test experimental design was used. 45 test questions was prepared and aplied. Findings show that in the process the mapping information of 9th of visually-impaired students reach a satisfactory level, usefulness and effectiveness of teaching techniques implemented.
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın amacı, ortaöğretim Coğrafya 9 programında yer alan harita bilgisi konularının 9. sınıfta öğrenim gören total görme engelli öğrencilere öğretimidir. Araştırma, MEB’e bağlı ortaöğretim düzeyindeki iki kaynaştırma okulunun 9. sınıflarında okuyan total görme engelli 6 kız, 5 erkek öğrenciyle (N=11) 2009-2010 öğretim yılında yürütülmüştür. Araştırmada, tek grup ön test, son test deneysel deseni kullanılmıştır. Bunun için 45 test sorusu hazırlanmış ve uygulanmıştır. Bulguların değerlendirilmesiyle 9. sınıf total görme engelli öğrencilerde ön test, öğretim programı ve son test sonrası harita bilgisinin öğretimiyle ilgili olarak anlamlı bir farkın olduğu saptanmıştır.
71-83

REFERENCES

References: 

Anonim, (2003). Devlet Planlama Teşkilatı, Devlet İstatistik Enstitüsü ve Özürlüler
İdaresi Başkanlığı. Türkiye Özürlüler Araştırması Sonuçları. Ankara.
Anonim, (2005). Coğrafya Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Milli
Eğitim Bakanlığı.
BAYHAN, P. ve Artan, İ. (2004). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. İstanbul: Morpa
Kültür Yayınları.
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2008). Sosyal Bilimler İçin Veri Analiz El Kitabı. Ankara:
Pegem Akademi.
ENÇ, M. (2005). Görme Özürlüler(Gelişim, Uyum ve Eğitimleri). Ankara: A.Ü
Eğitim Fakültesi Yayınları.
ERDEN, M. ve AKMAN, Y. ( 1998). Gelişim Öğrenme – Öğretme, Ankara: Arkadaş
Yayınevi.
NOWEL, R. and İnnes, J. (1997). Educating children who are hard of hearing
and deaf. Eric Clearinghouse on Disabilities and Gifted Education Reston. V.A.
ED414675#557.
ÖZÇAĞLAR, A. (2000). Coğrafyaya Giriş, Ankara.
PAYKOÇ, F. (1991). Tarih Öğretimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim
Yayınları.
RHİND, D. (1993). “Mapping for the New Millenium”, Cologne: 16. International
Cartographic Conference, May 1993.
YOMRALIOĞLU, T. ( 2000). Coğrafi Bilgi Sistemleri. İstanbul: Seçil Ofset.
İNTERNET ADRESLERİ
www.icaci.org (Son erişim 19.01.2011).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com