EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN DEĞER TERCİHLERİ (DEU. BUCA EĞT. FAK. ÖRNEĞİ)
EDUCATION FACULTY STUDENTS’ VALUE PREFERENCES: THE
CASE OF BUCA FACULTY OF EDUCATION
Journal Name:
- Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The primary aim of this study is to identify teacher candidates’ value
preferences and whether these preferences differ according to several variables. The
screening model was used in our study utilized screening model. The population of
the study 7819 teacher candidates studying at the Buca Faculty of Education, Do- kuz Eylül University in 2011. Participants are 910 teacher candidates chosen from
the population through stratified sampling. Values Inventory (Güngör, 1998) was
used to determine values preferences. Students’ opinions on values preferences
were described as is.
The results showed that most students put “relief of conscience” in the first
place of their ranking. However, awareness of reality and a comfortable life are the
last preferences. Students’ preferences revealed a meaningful difference according
to major. For the gender variable, there was a meaningful difference in the values
of “modesty and harmony, struggling for the life after this, awareness of realities,
relief of conscience, and fight for freedom”.Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının değer tercihlerini belirlemek
ve öğretmen adaylarının değer tercihlerinin bazı değişkenlere göre farklılaşıp
farklılaşmadığını saptamaktır. Araştırma, tarama modeli şeklindedir. Araştırmanın
evreni, 2011 eğitim öğretim yılında DEU. Buca Eğitim Fakültesinde öğrenim gören
7819 öğretmen adayıdır. Bu evren arasından tabakalı örneklem yöntemiyle seçilen
910 öğretmen adayı, araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Öğrencilerin
değer tercihlerini belirlemede Değerler Ölçeği (Güngör, 1998) kullanılmıştır. Öğrencilerin
değerlerle ilgili görüşleri hiçbir değişikliğe uğratılmadan olduğu gibi
betimlenmiştir.
Araştırmanın sonuçlarına göre değerlerin 1. sırada seçilmesine dayalı olarak
öğrenciler en fazla 1. Sırada “vicdan huzuru” değerini tercih etmişlerdir. Gerçeklerin
bilinmesi ve konforlu bir hayat değerleri ise son tercihlerde yer almıştır. Öğretmen
adaylarının bölümlerine göre değer tercihleri “her şeyin ölçülü ve ahenkli
olması, öbür dünyayı kazanmak, yalansız bir dünya, konforlu hayat, vicdan huzuru,
eşitliğin sağlanması, insanlara yardım değerlerinde anlamlı bir farklılık göstermiştir.
