You are here

Home » Content

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL ÇALGI DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

EXAMINATION OF ATTITUDES OF MUSIC TEACHER CANDIDATES TOWARDS INDIVIDUAL INSTRUMENT EDUCATION

Journal Name:

  • Uluslararası Hakemli Akademik Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to examine the attitudes of music teacher candidates towards individual instrument education. The relational screening model, which is among the general screening models, was used in this study. The study group is composed of 472 music teacher candidates who study at the Department of Music Educations, Department of Fine Arts Teachings, Faculty of Educations in Balıkesir, Gaziosmanpaşa, Adnan Menderes, Harran and Trakya Universities in the 2013-2014 academic year. In view of study results, it was determined that the attitudes of music teacher candidates towards individual instrument education were positive and the attitude scores were high. In addition to these results, it was concluded that, there was not a significant differences between genders, type of high school education, type of individual instruments and individual instrument instruction prior to under graduate education and the attitudes of music teacher candidates towards individual instrument education whereas there was a significant differences between class levels and choosing their individual instruments by voluntarily and the attitudes of music teacher candidates towards individual instrument education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı derslerine yönelik tutumlarının incelenmesine yöneliktir. Çalışmada, müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı derslerine yönelik tutumlarının belirlenebilmesi amacıyla genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Balıkesir, Gaziosmanpaşa, Adnan Menderes, Harran ve Trakya Üniversiteleri Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümleri Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında 2013-2014 eğitim-öğretim yılında öğrenim görmekte olan 472 müzik öğretmeni adayından oluşmaktadır. Araştırmanın sonucunda, müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı derslerine yönelik tutumlarının olumlu ve tutum puanlarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada, müzik öğretmeni adaylarının cinsiyetleri, mezun oldukları lise türü, bireysel çalgıları ve lisans eğitimi öncesinde bireysel çalgı eğitimi alma durumları ile bireysel çalgı derslerine yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, müzik öğretmeni adaylarının okumakta oldukları sınıf ve bireysel çalgılarını kendi istekleriyle seçme durumları ile bireysel çalgı derslerine yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılık olduğu sonuçlarına varılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-muzik-ogretmeni-adaylarinin-bireysel-calgi-derslerine-yonelik-tutumlarinin-incelenmesi.pdf
  • 54
405
417
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akbulut, E. (2013). Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı "Bireysel Çalgı" Dersi Hedeflerinin Gerçekleşme Düzeylerine İlişkin 3. Ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Görüşleri Açısından Bir Değerlendirme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1), 57-68.
Aydoğan, S. ve İlik, A. (2007). Blokflüt ile Müzik Eğitimi (28.Baskı). Ankara: Arkadaş Yayınevi.
Bilen, S. (1995). îşbirlikli Öğrenmenin Müzik Öğretimi ve Güdüsel Süreçler Üzerindeki Etkileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (9. Baskı). Ankara:
Pegem Akademi Yayınları. Cüceoğlu Önder, G.
(2015)
. Students' Attitudes Towards Individual Musical Instrument
Courses in Music Education Graduate Programs in Turkey. Australian Journal of
Teacher Education, 40 (2), 66-76.
Çetin
, Ş. (2006). Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi (Geçerlik ve
Güvenirlik Çalışması). Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi,
18, 28-37.
Çoban, S.
(2011)
. Views Of The Candidates Music Teachers On The Individual Instrument Lesson Final Exam Evaluation (Marmara University Case Study). Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 115-127.
Çoban, S. ve Mutlu Konakçı, N. (2012). An Analysis Of The Attitudes Of Pre-Service
Music Teachers In Turkey Towards Instrument Training İn Terms Of Their
Demographic Features, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31, 724 - 731. Gencel Ataman, Ö. (2010). Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlardaki Bireysel Çalgı (Flüt)
Ve Öğretimi Dersine Yönelik Flüt Öğretim Program Tasarısı. Yayınlanmamış Doktora
Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni İnsan Ve İnsanlar (lO.Baskı). Sosyal Psikoloji Dizisi: 1, İstanbul:
Evrim Basım Yayım ve Dağıtım. Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Kılınç, A. ve Salman, S. (2007). Okul Deneyimi Derslerine Yönelik Tutum Ölçeği
Geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 23-35. Nacakcı, Z. ve Dalkıran, E. (2011). Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Bireysel
Çalgı Sınavına Yönelik Kaygıları. Mehmet Akif Er soy Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 3 (5), 46-56. Otacıoğlu Gürşen, S. (2007). Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümlerinde Program Geliştirmenin
Önemi ve Yeri: Programlandırılmış Öğretim (Dizgeli Eğitim) Modeli. Uluslararası
Hakemli Müzik ve Bilim Dergisi, 7, 1-16. Özgüven, İ.E.(1994). Psikolojik Testler. Ankara: PDRM Yayınları.
Özmenteş, S. ve Özmenteş, G. (2009). Çalgı Çalışmaya İlişkin Tutum, Bireysel Özellikler ve Performans Düzeyi İlişkileri. Kastamonu Eğitim Dergisi 17 (1), 353-360.
Phillips, S. L.
(2003)
. Contributing Factors To Music Attitude In Sixth-, Seventh-, And Eighth-Grade Students. Unpublished doctoral dissertation. Iowa Üniversitesi, ABD.
Piji Küçük, D. (2012). Müzik Öğretmenlerinin Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutumları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 151-161.
416
AKADEMİK BAKIŞ DERGİSİ Sayı: 54 Mart - Nisan 2016
Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi
ISSN:1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası Kırgız - Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat - KIRGIZİSTAN http ://www. akademikbakis. org
Schleuter, S.
(1997)
. A Sound Approach To Teaching Instrumentalists. New York: Schirmer Books.
Tavşancıl, E. (2006). Tutumların Ölçülmesi Ve Spss île Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Thurstone, L. L.
(1967)
. Attitudes Can Be Measured, Readings In Attitude Theory and
Measurement. Ed: Martin Fishbein. New York: John Wiley & Sons, Inc.
Topoğlu
, O. ve Erden, E. (2012). Bireysel Çalgı Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin
Geliştirilmesi, Akademik Bakış Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi,
31
, 1-11. Umuzdaş, S. (2012). Development Of An Attitude Scale for Cello Lesson. Elementary
Education Online, 11(2),472-479. Wanjala, H. N. (2011). The Relationship Between Attitudes Towards Music And
Achievement. International Journal of Current Research, 3 (8), 140-145. Yalçınkaya, B. (2002). 21. Yüzyılda Müzik Eğitiminde Çalgı Öğrencilerinin Temel Psiko-
Motor Alan Davranışları Üzerinde Alexander Tekniğinin Etkisi. Uluslararası
Avrupa 'da ve Türk Cumhuriyetleri 'nde Müzik Kültürü ve Eğitimi Kongresi (s. 253-258).
Ankara: Gazi Üniversitesi.
Yalçınkaya, B. ve Eldemir, A. C. (2013). Bireysel Çalgı Dersine İlişkin Tutum Ölçeğinin
Geliştirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10 (21),
Yıldız, N (1986). Müzik Öğretmeni Yetiştiren Yükseköğretim Kurumlarında Anaçalgı Keman Eğitiminin Programlar Yönünden İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com