You are here

Home » Content

YERELLEŞME KAPSAMINDA ÖĞRETMENLERİN OKUL TEMELLİ MESLEKİ GELİŞİMİNDE OKUL ORTAMLARINI DEĞERLENDİRMELERİ

EVALUATION OF TEACHERS' TOWARD THE SCHOOL ENVIRONMENTS IN SCHOOL BASED VOCATIONAL DEVELOPMENTS OF TEACHERS IN ASPECTS OF LOCALIZATION

Journal Name:

  • Uluslararası Hakemli Akademik Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this research is to describe the teacher's opinions about school environment in school based vocational development in the aspect of localization. This research has been conducted as mixed research design. The first phase of the research is planned as descriptive design. The five points likert scale that has been developed by researchers to take the evaluations of teachers' towards the school environments in school based vocational development in aspects of localization has been used as a data collection tool for the quantitative data. The items of the scale produced basing on the "School Based Vocational Development Guide" that has been published within "Basic Education Support Project" by Ministry of National Education. In the second phase, qualitative research pattern has been used. Quantitative data showed that there are no differences in the aspects of gender, seniority level and educational background in the evaluations of teachers basing on the results derived from "School Based Vocational Development Environment Evaluation Scale". The findings of the research showed that the teachers from Vocational High Schools are more positive toward to the school environment in the aspect of school based vocational development than the teachers from Islamic Divinity High School and Anatolian High School. In the qualitative phase of the research, teachers mostly emphasized the importance of the quality of the school environments, parental (consciousness) involvement and academic success themes.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin yerelleşme kapsamında okul temelli mesleki gelişimde okul ortamına yönelik değerlendirmelerini ortaya koymak ve görüşlerini belirlemektir. Araştırmada karma desen kullanılmıştır. Birinci aşama, genel tarama modelinde tasarlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından "Temel Eğitime Destek Projesi" kapsamında yayınlanan "Okul Temelli Mesleki Gelişim Kılavuzu" temel alınarak araştırmacılar tarafından geliştirilen beşli likert tipi ölçek araştırmada veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. İkinci aşamada, olgu bilim deseni kullanılmıştır ve öğretmenlerle görüşmeler yapılmıştır. Okul Temelli Mesleki Gelişim Ortamını Değerlendirme Ölçeği ortalamalarının cinsiyet türü, kıdem yılı ve öğrenim durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık bulunmadığı tespit edilmiştir. Okul Temelli Mesleki Gelişim Ortamını Değerlendirme Ölçeği ortalamalarının okul türü değişkenine göre ise anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Meslek Lisesi öğretmenlerinin okul temelli mesleki gelişimde okul ortamına yönelik değerlendirmelerinin İmam Hatip Lisesi öğretmenleri ve Anadolu Lisesi öğretmenlerinden daha olumlu olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın nitel kısmında yapılan görüşmelerde, öğretmenler eğitim kadrosu, okul ortamı, veli bilinci ve akademik başarı kodlarına değinmişlerdir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-yerellesme-kapsaminda-ogretmenlerin-okul-temelli-mesleki-gelisiminde-okul-ortamlarini-degerlendirmeleri.pdf
  • 59
400
423
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Albez, C.; Sezer, Ş.; Akan, D. ve Ada, Ş. (2014). İlköğretim okullarında zümre öğretmenler
kurulu çalışmalarının etkililiği üzerine bir inceleme. Middle Eastern & African
Journal of Educational Research, 7, 4-19. Arslan, M. M. ve Eraslan, L. (2003). Yeni eğitim paradigması ve Türk eğitim sisteminde
dönüşüm gerekliliği. Milli Eğitim Dergisi, 160. Bakioğlu, A. (1996). Öğretmenlerin kariyer evreleri. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi 2. Ulusal
Eğitim Sempozyumu Bildirileri, 18-20 Eylül 1996, s. 19-27, İstanbul. Bakioğlu, A. ve İnandı, Y. (2001). Öğretmenin Kariyer Gelişiminde Müdürün Görevleri.
Eğitim Yönetimi, 28, 513-529. Balay, R. (2004). Küreselleşme bilgi toplumu ve eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Fakültesi Dergisi, 37(2), 61-82. Baş, G. (2009). Küreselleşme ve bilgi toplumu, Eğitişim Dergisi, 24.
Bozak, A.; Yıldırım, C. ve Demirtaş, H. (2011). Öğretmenlerin mesleki gelişimi için alternatif bir yöntem: Meslektaş gözlemi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 65-84.
Bümen, N.T; Ateş, A.; Çakar, E.; Ural, G. ve Acar, V. (2012). Türkiye bağlamında öğretmenlerin mesleki gelişimi: Sorunlar ve öneriler. Milli Eğitim Dergisi, 194, 31-50.
Çelenk, S. (2003). Okul başarısının ön koşulu: Okul aile dayanışması. İlköğretim Online E-Dergi, 2(2), 28-34.
Çerkezköy İlçe MEM, (2015). Genel bilgiler. http://cerkezkoy.meb.gov.tr/kurumlar.asp adresinden 23 Nisan 2015 tarinde alınmıştır.
Eğitim Bilişim Ağı, (2013), Okul Temelli Mesleki Gelişim Modeli (OTMG), 03 11, 2015 tarihinde Eğitim Bilişim Ağı: http://www.eba.gov.tr/video/izle/ 50927da674aa7d2d3415ea70fe8f59202cac581ed6010 adresinden alındı.
Erdoğan, Ç. ve Demirkasımoğlu, N. (2010). Ailelerin eğitim sürecine katılımı ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(3), 399¬431.
Genç, M. ve Genç, T. (2013), Öğretmenlerin mesleki gelişmeleri takip etme durumları: Fatih Projesi örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 61-78.
Genç, S.Z. ve Eryaman, M.Y. (2007). Değişen değerler ve yeni eğitim paradigması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9, 89-102.
Güçlü, N. (2000). Okula dayalı yönetim, Milli Eğitim Dergisi. 148.
İlğan, A. (2013). Öğretmenler için etkili mesleki gelişim faaliyetleri. Uşak Üniversitesi Sosyal
Bilimler Dergisi (Özel Sayı), 41-56. Karasar, N. (2000). Bilimsel araştırma yöntemi (10. Baskı). Nobel Yayın Dağıtım, Ankara. Kaya, S. ve Kartallıoğlu, S. (2010). Okul temelli mesleki gelişim modeline yönelik
koordinatör görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi, 10(2), 115-130. Köksal, N. (2008). Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinin öğretmen, müdür ve bakanlık
yetkilileri tarafından değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 1(23), 36-46.
422
AKADEMİK BAKIŞ DERGİSİ
Sayı: 59 Ocak - Şubat 2017 Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi
ISSN:1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası
Kırgız - Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat - KIRGIZİSTAN
http://www.akademikbakis.org
MEB. (2013). Öğrenen Lider Öğretmen Projesi. 04 02, 2015 tarihinde MEB: http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/55/18/972310/dosyalar/listele_... 546.html?CHK=75d9e31081b1dd30e7dd569ef68ae835 adresinden alındı.
MEB. (2007). Okul Temelli Mesleki Gelişim Modeli: OTMG Kılavuzu. otmg.meb.gov.tr/belgeler/OTMG_Kilavuzu.pdf adresinden alındı.
MEB. (2006). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. MEB Basımevi, Ankara.
Özdemir, A. (2006). Okul kültürünün oluşturulması ve çevreye tanıtılmasında okul müdürlerinden beklenen ve onlarda gözlenen davranışlar. Türk Eğitim Bilimleri
Dergisi, 4(4), 411-433.
Öztürk Akar, E. (2006). Farklı türde okullarda çalışan biyoloji öğretmenlerinin mesleki gelişim deneyim ve ihtiyaçları. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 174-183.
Seferoğlu, S. S. (2009). Yeterlikler, standartlar ve bilişim teknolojilerindeki gelişmeler ışığında öğretmenlerin sürekli mesleki eğitimi. Eğitimde Yansımalar IX: Türkiye'nin Öğretmen Yetiştirme Çıkmazı Ulusal Sempozyumu, ss. 204-217. Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı, 12-13 Kasım 2009, Başkent Üniversitesi Bağlıca Kampusu, Ankara.
Seferoğlu, S.S. (2004). Öğretmen yeterlikleri ve mesleki gelişim, Bilim ve Aklın Aydınlığında
Eğitim, 58, 40-45.
Şişman, M. ve Turan, S. (2003). Eğitimde yerelleşme ve demokratikleşme çabaları: Teorik bir çözümleme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 34, 300-315.
Tonbul, Y. (2006). İlköğretim okullarındaki "mesleki çalışma" uygulamalarının etkililiği ile ilgili görüşler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(1), 13-30.
Yalçınkaya, M. (2004). Okul merkezli yönetim. Ege Eğitim Dergisi, 5(2), 21-34.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. Gelişmiş baskı). Seçkin: Ankara.
423

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com