You are here

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARI

UNIVERSITY STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS ENVIRONMENTAL

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to determine university students’ attitudes towards environmental problems and the influence of socio-demographic characteristics on it. Material-Method: The present descriptive study was carried out at the Celal Bayar University School of Health, School of Physical Education and Sports, School of Applied Sciences, Faculty of Science and Letters (N=1122). A total of 1129 students, who have enrolled in first and fourth grades were surveyed by a questionnaire form (the percentage of research: %92.3). Datas in this study which performed as descriptive were collected by using “Personal Information Form” and students’ attitudes towards environmental issues in order to measure the “Environmental Attitude Scale” which prepared by researchers. Forms have been applied to students under the supervision of researchers by indicating the purpose of the survey after a pre-informing. Datas were evaluated by using Cronbach Alpha, percentage, mean, standard deviation, Mann Whitney U, Kruskal-Wallis analysis in SPSS. Results: 39.9 % of the participating students are male students, 60.1 % of them are female students. The average age of students ranged from 21.3±2.3 (17-34). Although 88.8% of the students have stated that they were sensitive to environmental issues, 95.2% of them have not participitated to an activity about environmental issues. The results based on the mean values showed that female students’ behaviors and attitudes for environment were more positive although male students’ environmental knowledge was found better. The students who had environmental courses before had more positive environmental behaviours. Conclusion: We should pay the effort to render them more knowledgeable about environmental problems at local and global level before their graduation. Education is an important condition affecting a positive attitude of the environment.
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumlarını ve etkileyen etmenleri saptamaktır. Gereç-Yöntem: Celal Bayar Üniversitesi’nin Sağlık Yüksek Okulu, Uygulamalı Bilimler Yüksek Okulu, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu ve Fen Edebiyat Fakültesinde okuyan birinci ve dördüncü sınıf öğrencileri çalışmanın evrenini oluşturmuştur (n= 1222). Çalışmaya araştırmaya katılmayı kabul eden öğrenciler alınmıştır (n=1129; katılım yüzdesi %92.3). Tanımlayıcı olarak yapılan bu çalışmada veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” ve öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla Berberoğlu ve Tosunoğlu (1995) tarafından üniversite öğrencilerinin çevresel tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş 21 maddeli “Çevresel Tutum Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Formlar öğrencilere araştırmacıların gözetiminde, anketin amacı ve gereklerini belirten bir ön bilgilendirme yapıldıktan sonra uygulanmıştır. Veriler, SPSS programında, Cronbach Alpha, yüzdelik, ortalama, standart sapma, Mann Whıtney U, Kruskal Wallis analizleri kullanılarak değerlendirilmiştir. Bulgular: Araştırmaya katılanların %60.1’i kız öğrencilerden %39.9’u erkek öğrencilerden oluşmaktadır. Öğrencilerin yaş ortalaması ise 21.3±2.3 (17-34). Öğrencilerin %88.8’ı çevre ile ilgili konulara duyarlı olduğunu belirtmesine karşın, %95.2’unun herhangi bir çevre kuruluşunun çevre ile ilgili etkinliklerine katılmadığını bildirmiştir. Analizler KIZ öğrencilerin çevresel davranış ve tutumlarının erkek öğrencilere göre daha olumlu olduğunu göstermiştir. Çevre ile ilgili eğitim alanların çevre tutumlarının daha yüksek olduğu belirlendi. Sonuç: Sonuç olarak, duyarlı olması beklenen bir toplum kesiminin konuya yeterli ilgiyi göstermediği, farkındalık ve duyarlılıkların yetersiz olduğu görülmüştür. Eğitim, çevre tutumunu pozitif yönde etkileyen önemli bir durumdur.
94-106

REFERENCES

References: 

BRADLEY, J.C., WALICZEK, T. M., ZAJICEK,
J. M., 2001. Relationship
Between Environmental Knowledge
and Environmental Attitude of High
School Students, Journal of Environmental
Education, 30(3) 17-21
BERBEROĞLU, G., TOSUNOĞLU, C.
1995. Exploratory and Confirmatory
Factor analyses of 15. an Enviretim ronmental
Attitude Scale (EAS) for
Turkish University Students. Journal
of Environmental Education, 26 (3)
40–44.
ÇABUK, B. & KARACAOĞLU, C., 2003.
Üniversite Öğrencilerinin Çevre Duyarlılıklarının
İncelenmesi. Ankara
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
36 (1-2) 189-198.
ÇELEN, Ü., YILDIZ, A., ATAK, N., TABAK,
R.H., ARISOY, M. 2002. Ankara
Üniversitesi Sağlık Eğitim Fakültesi
öğrencilerinin çevre duyarlılığı ve
ilişkili faktörler. 8. Ulusal Halk Sağlığı
Kongresi 23-28 Eylül. Diyarbakır.
Kongre Özet Kitabı; ss: 421.
EK H.N, KILIÇ N, ÖĞDÜM P, DÜZGÜN,
P., ŞEKER S. 2009. Adnan Menderes
Üniversitesinin farklı akademik
alanlarında öğrenim gören ilk ve son
sınıf öğrencilerinin çevre sorunlarına
yönelik tutumları ve duyarlılıkları.
Kastamonu Eğitim Dergisi. 17(1)
125-136.
ERTEN, S., 2003. 5. Sınıf Öğrencilerinde
‘’Çöplerin Azaltılması’’ Bilincinin
Kazandırılmasına Yönelik Bir Öğretim
Modeli. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi. 25(1) 94-
103.
ERTEN, S., 2006. Çevre Eğitimi Ve Çevre
Bilinci Nedir, Çevre Eğitimi Nasıl
Olmalıdır?, Çevre ve İnsan Dergisi,
Çevre ve Orman Bakanlığı Yayın Organı.
25(1)1-12.
ERTEN, S., 2005. Okulöncesi öğretmen
adaylarında çevre dostu davranışların
araştırılması, HÜ. Eğitim Fakültesi
Dergisi. 28(1) 91–100.
EROL, G. & GEZER, K., 2006. Sınıf Öğretmenliği
Öğretmen Adaylarının
Çevreye ve Çevre Sorunlarına Yönelik
Tutumları. International Journal
Of Environmental and Science Education.
1(1) 65–77.
FORTMANN, L., KUSEL, J., 1990. New
Vaices. Old Beliefs: Forest Environmentalism
Among New and Longstanding,
Rural Residents, Rural Sociology.
55(1) 214-232.
HAMPEL, B., HOLDSWORTH, R., BOLDERT,
J., 1994. Urban/ Rural Diffirences
in Environmental Consciousness
Among Adolescents,www.
csu.edu.av/research/crsr/r uralsoc/
v5n4p13.htm, Erişim Tarihi:
20.10.2010.
KAYHANOĞLU, M., DABAN, Ş., YANGIN,
S., 2008. İlköğretim Öğretmen
Adaylarının Çevreye Yönelik Tutumronmental ları. D.Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi
Dergisi 11(1) 42-52
NURCAN, EK., KILIÇ, N., ÖĞDÜM, P.,
DÜZGÜN G., 2009. Adnan Menderes
Üniversitesinin farklı akademik
alanlarında öğrenim gören ilk ve son
sınıf öğrencilerinin çevre sorunlarına
yönelik tutumları ve duyarlılıkları.
17(1) 125-136
OĞUZ D., ÇAKCI I., KAVAS S., 2001.
Yüksek öğretimde öğrencilerin çevre
bilinci. SDÜ Orman Fakültesi Dergisi
SDU Faculty of Forestry Journal.
12(1) 34-39
ÖZMEN, D., ÇETINKAYA,Ç., NEHIR,S.
2005. “Üniversite öğrencilerinin Çevre
Sorunlarına Yönelik Tutumları”
TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni. 4
(6) 330-344
ÖZDEMIR, O., YILDIZ, A., OCAKTAN,
E., SARIŞEN, Ö., 2004. Tıp Fakültesi
Öğrencilerinin Çevre Sorunları
Konusundaki Farkındalık Ve Duyarlılıkları,
Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi
Mecmuası. 57 (3) 117-127.
SAMA, E., 2003. Öğretmen Adaylarının
Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları.
Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23/2,
99-110.
ŞAMA, E., 1997. Üniversite gençliğin çevre ve çevre sorunlarına yönelik tutumları.
Yüksek lisans tezi. Ankara: Gazi
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kamu Yönetimi Bölümü
TABAK, RS., AKYILDIZ, N., YILDIZ,
A., 2003. Öğretmenlerin Özyetkinlik
Algılama Düzeyleri ve Çevre Duyarlılığı.
Eğitim Araştırmaları Dergisi.
10(1) 134-145
TEKSÖZ, G., ŞAHIN, E., ERTEPINAR,
H., 2010. Çevre Okuryazarlığı, Öğretmen
Adayları Ve Sürdürülebilir Bir
Gelecek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi. 39(1) 307-320
ÜLGEN, G. Egitim Psikolojisi, s:103, Bilim
Yayınları, Ankara, 1995.
VAIZOĞLU, S., ALTINTAŞ, H., TEMEL,
F., AHRABI, AF., AYDOĞAN, D.,
BOSTANCI, S., DURAN, A., KOÇ-
KESEN, D., TURAN, N., GÜLER,
Ç., 2005. Bir Tıp Fakültesi Son Sınıf
Öğrencilerinin Çevre Bilincinin
Değerlendirilmesi, Türk Silahlı Kuvvetleri
Koruyucu Hekimlik Bülteni,
Temmuz- Ağustos. 4 (4) 151-171.
WALLIS, RL., DOUGLAS, L. 2007. Changes
in Attitudes to Nature in University
Students. Asian Journal of Biology
Education. 3(1) 3-10

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com