DIFFERENT APPROACHES FOR THE QUALITY OF WOMAN EDUCATION IN THE MODERNIZATION PERIOD
Journal Name:
- Uluslararası Hakemli Beşeri ve Akademik Bilimler Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
“Woman” and issues related with women,
which were symbols of the modernization project
starting from Reorganization Period, were mentioned
frequently among the topics to be considered in the
works of intellectual authors of the term. Among the
issues related with women, education was primarily
focused. However, education of women was reflected
differently in the works of male and female authors. In
this study, different ideas on woman education were
analyzed from a social gender point of view via the
articles and literary works of Namık Kemal, Ahmet
Mithat Efendi, Şinasi, Sadık Rıfat Pasa, Hüseyin
Remzi with Makbule Leman, Fatma Aliye and Emine
Semiye. As a result of this analysis, it was seen that
while male authors considered women education
objectively as building blocks of society, from a
subjective point of view, female intellectuals aimed
to earn a place in the social life as free individuals.
Therefore, gender difference in education is set forth in
a negative attitude in the works of female authors. On
the other hand, male intellectuals considered woman
education with a reformative attitude for traditional
roles of woman.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Tanzimat döneminden itibaren modernleşme
projesinin simgesi hâline gelen kadın ve kadınlığa
dair meseleler dönemin aydın yazarlarının sıklıkla
üzerinde durdukları konular arasında yer almıştır.
Kadınlıkla ilgili meselelerde öncelikle kadının eğitimi
önemsenmiştir. Ancak kadın eğitimi erkek ve kadın
aydınların kaleminden farklı şekillerde yansımıştır.
Bu çalışmada dönemin aydınlarından Namık Kemal,
Ahmet Mithat Efendi, Şinasi, Sadık Rıfat Paşa,
Hüseyin Remzi ile Makbule Leman, Fatma Aliye
ve Emine Semiye’nin makale ve edebî eserlerinden
yararlanılarak kadın eğitimi konusundaki farklı fikirler
toplumsal cinsiyet ekseninde değerlendirilmiştir.
Bu değerlendirmeler sonucunda görülmektedir ki
erkek aydınlar çoğunlukla modern toplum inşasında
nesnel bir yaklaşımla kadın eğitimini önemserken
kadın aydınlar öznel bir yaklaşımla özgür bireyler
olarak toplumsal hayatta kendilerine yer açabilmeyi
hedeflemişlerdir. Dolayısıyla eğitimde cinsler arası
farklılıklar kadın yazarların söylemlerinde olumsuz
bir tutumla sergilenmiştir. Erkek aydınlar ise kadının
geleneksel rollerini iyileştirici bir yaklaşımla kadın
eğitimini önemsemişlerdir.
FULL TEXT (PDF):
- 3
1-11