You are here

Home » Content

İlköğretim öğrencilerinin kişilerarası problem çözme becerisi algıları ve denetim odağı düzeylerini etkileyen faktörler

The factors affecting primary school students' perceptions of interpersonal problem solving skills and the levels of locus of control

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This research aims at examining the relationship between primary school students' perceptions of interpersonal problem solving skills, the levels of locus of control and such variables as gender, parents' education levels, perceptions of parents' attitudes and academic achievement. The sample of the research consists of a total of 434 eighth graders, of whom 231 are males (53.2%) and 203 are females (46.8%). Problem Solving Inventory (PSI), Nowicki-Strickland Locus of Control Scale (LOC), and the Personal Information Form, developed by the researchers were used to collect the data for the research. The data was analyzed through t-test, one-way ANOVA, F and Scheffe. As a result of the research, it is found that there is a meaningful difference between problem solving skill perceptions with regard to gender, parents’ attitudes, achievement perceptions; locus of control with regard to father’s education levels, mother’s attitudes and their own achievement perceptions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, ilköğretim öğrencilerinin kişilerarası problem çözme becerisi algıları ve denetim odağı düzeyleri ile cinsiyti, anne ve babanın eğitim durumu, algılanan anne ve baba tutumları ve akademik başarı değişkenleri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, ilköğretim okullarının 8. sınıf öğrencilerinden 231’i (%53,2) erkek ve 203’ü (%46,8) kız olmak üzere toplam 434 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada ölçme aracı olarak, Problem Çözme Envanteri (PÇE), Nowicki-Strickland (1973) Denetim Odağı Ölçeği (LOC) ve araştırmacılar tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, t testi, tek yönlü varyans analizi F ve Scheffe test teknikleri ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, araştırma kapsamına giren öğrencilerin kişilerarası problem çözme becerisi algıları ile cinsiyetleri, algılanan anne baba tutumları, algılanan akademik başarıları arasında; Öğrencilerin Denetim odağı düzeyi ile babanın eğitim durumu, algılanan anne tutumları ve algıladıkları akademik başarıları arasında anlamlı farklılıklar saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_5_pp_1-18.pdf
  • 1
1-18
  • Turkish