You are here

Home » Content

Bazı kişisel değişkenlerin öğrencilerin bağımsız, bir partnerle ve bir grupla çalışma alışkanlıkları üzerindeki etkisinin araştırılması

The research of the influence of some individual variables on the students’ study habits independently, with a partner and in a group

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, it is investigated whether the gender, study room, academic achievement and the level of the class have any significant influence on independent (individual) study habits, study habits with a partner (a friend) and study habits in a group. There are various factors that affect the students’ academic achievement. Amongst these factors are some activities called study habits which the students gained, preferred and like to do for learning at and out of school. In terms of fulfilling the main assumptions of the program, it is considered important to make clear the appropriateness of the habits with the understanding of the implemented program, by determining those study habits of the students. The research was implemented on 570 primary students. In order to obtain data, “The Study Habits Scale” and “Personal Information Form” were used. While analyzing the data, frequency values, point average and standard deviance were determined. The study habits were analyzed with ANOVA and the influence of the personal variables on the study habits was analyzed with MANOVA. Tukey HSD test was used to determine the source of the significant differences; and, the significance level of .05 was deemed sufficient for the interpretation of the results. At the end of the research, among the points of the students’ independent study habits, study habits with a partner and study habits in a group, it was observed that there were significant differences in favor of the study habits with a partner; between gender and the study habits with a partner, in favor of the male students; and it was observed that there were significant differences among the study habits with partner, the study habits in a group and the level of the class of the students. However, no significant differences could be observed between the fact that whether the student has a study room or not, the students’ academic achievement variables, and the students’ study habits.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmada; cinsiyetin, çalışma odasının, akademik başarının ve sınıf düzeyinin ilköğretim öğrencilerinin bağımsız (bireysel), bir partnerle (bir arkadaşla) ve bir grupla çalışma alışkanlıkları üzerinde anlamlı bir etkisinin olup olmadığı araştırılmıştır. Öğrencilerin okul başarısını etkileyen pek çok faktör vardır. Bu faktörler içinde, çalışma alışkanlıkları olarak adlandırılan ve öğrencinin hem okul içi, hem de okul dışı öğrenme adına yapmaktan hoşlandığı, alışkanlık haline getirdiği ve tercih ettiği faaliyetler vardır. Öğrencilerin bu çalışma alışkanlıklarını belirleyerek uygulanan program anlayışına yatkınlığını ortaya koymanın, programın ana sayıtlılarının gerçekleştirilmesi açısından önemli olduğu değerlendirilmektedir. Araştırma, 570 ilköğretim öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Verileri elde etmek için “Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans değerleri, puan ortalamaları ve standart sapmaları belirlenmiş olup, çalışma alışkanlıkları ANOVA ile, kişisel değişkenlerin çalışma alışkanlıkları üzerindeki etkisi ise MANOVA ile incelenmiştir. Anlamlı farklılıkların kaynağı için Tukey HSD testine başvurulmuş, sonuçların yorumunda anlamlılık düzeyi. 05 olarak kabul edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin genel olarak bağımsız, bir partnerle ve bir grupla çalışma alışkanlık puanları arasında “bir partnerle çalışma” alışkanlığı lehine anlamlı farklılıklar oluştuğu; öğrenci cinsiyetleriyle bir partnerle çalışma alışkanlığı arasında “erkek” öğrenciler lehine; öğrencilerin sınıf düzeyi ile bağımsız, bir partnerle ve bir grupla çalışma alışkanlıkları arasında anlamlı farklılıklar belirlenmiştir. Buna karşın, öğrencinin bir çalışma odasının olup olmamasıyla ve öğrencinin akademik başarı değişkenleriyle, çalışma alışkanlıkları arasında anlamlı bir farklılık belirlenememiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_6_pp_528-546.pdf
  • 1
528-546
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alıcıgüzel, İ. (1990). İlk ve Orta Dereceli Okullarda Öğretim. İstanbul: İnkılap ve Aka
Kitapevi.
Arslantaş, M. (2001). Ortaöğretim Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıkları (Diyarbakır
Örneği).Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü.
Atılgan, H. (2004). Ölçeklerin İkili ve Çok Kategorili Puanlanmasının Psikometrik
Özelliklerinin Karşılaştırılması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı:7,
Dönem: Bahar, Malatya.
Atılgan, M. (1998). Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıkları İle Akademik
Başarılarının Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Bailey, P. & Onwuegbuzie, A. (2002). The Role of Study Habits in Foreign Language
Courses. Assessment & Evaluation in Higher Education, Vol:27, No:5.
Başaran, H. (2004). Etkili Öğrenme ve Çoklu Zeka Kuramı: Bir İnceleme, Ege Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, (5) 1, 5-12
Bartholomew, D.J., Steele, F., Moustaki, I. And Galbraıth, J. I. (2004). Analysis of
Mutivariate Sıcial Science data (2 nd. Edition), CRC Pres,
ABD(http://www.cmm.bristol.ac.uk/team/amssd.sthml)
Bay, E., Tuğluk, N. ve Gençdoğan, B. (2005). Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma
Becerilerinin İncelenmesi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. www.e-sosder.com.
ISSN:1304-0278, Güz, Cilt:4, Sayı:14,(94-104).
Boynak, F. (2004). Bilgisayar Destekli Devre tasarımı Dersi Uygulaması. The Turkish Online
Journal of Educational Technology. Volume 3, Issue 1.
Ergün, M. (1995). Bilimsel Araştırmalarda Bilgisayarla İstatistik Uygulamaları. Ankara: Ocak
Yayınları.
Ersoy, S. (2003). İlköğretim 6, 7, 8. Sınıf Öğrencilerinin İngilizce Dersindeki Başarılarına
Göre Öğrenme Stilleri ve Çalışma Alışkanlıklarının İncelenmesi. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Garcia, E. (2006). Suplemental Intructıon, Study Habıts, And The Communıty College
Student. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Florida International University.
Hotaman, D. (2009). Bazı kişisel değişkenlerin öğrencilerin bağımsız, bir partnerle ve bir grupla çalışma
alışkanlıkları üzerindeki etkisinin araştırılması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi [Bağlantıda]. 6: 1.
Erişim: http://www.insanbilimleri.com
545
Gutek, G. L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar(Çev.:Nesrin Kale),
Ankara:Pegem.
Harvey, S. (2003). Study Skills to Support Learning : A Guide for Parents. NASP CQ,
32(3).18, Haziran 2007’de http:www.nasponline.org/publications/cq323studyskills.html
adresinden indirilmiştir.
Jegede, O.J.; Jegede, T.R.; Ugodulunwa, A. C. (1997). Effects of Achievement Motivation
and Study Habits on Nigerian Secondary School Student Academic Performance.
(Ebsco Host Research Databases Academic Search Premier, Journal of Psychology,
Sep., Vol. 131 Issue 5, p523, 7p; AN 9710056457).
Kaptan, F., Yetişir, İ., ve Demir, M. (2007). Beceriden Bilimsel Süreç becerilerine: Farklı
Bakış Açılarının İncelenmesi. Çağdaş Eğitim. 32(338).
Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi (8.basım), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Koç, G. (2002). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımın Duyuşsal ve Bilişsel Öğrenme
Ürünlerine Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Korkmaz, İ. (2001). Çoklu Zeka Kurmı Tabanlı Etkin Öğrenme Yaklaşımının Öğrenci
Başarısına ve Tutumuna Etkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi, sayı: 119, s.71-78
Küçükahmet, L. (2000). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme(11. Baskı). Ankara: Nobel
Yayın Dağıtım.
Moneta, G. B., Marcantonia, M. P. And Felicitaş, M. R. (2006). Approaches to studying when
preparing for final exams as a function of coping strategies, Personality and Individual
Differences. 43(1), 191-202. Sciences Direct’den 11.04.2007’de indirilmiştir.
Nnenji, L.M. (2002). Study Habits of Nigerian University Students, HERDSA, (490-495).
Ocak, G., Ocak, İ. ve Koç, D. (2006). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen Başarısı ile Ders
Çalışma Teknikleri Arasındaki İlişki. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Muğla
Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, 13-15 Eylül: Muğla
Okpala, A., Ellis, R. and Okpala, C. (2000). Academic Efforts and Study Habits Among
Students in a Principles of Macroeconomics Course. (Ebsco Host Research Databases
Academic Search Premier, Journal of Education for Business, Mar/Apr., Vol. 75 Issue
4, p219, 6p, 1 diagram; AN 3149612).
Osborne, D. M. (1997). Curriculum Studies. Department of Curriculum and Instruction.
University of Illinoist, Champing USA.
Sırmacı, N. (2003). Matematik öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma
Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim
Fakültesi Dergisi, Cilt:11, No:2, s.359-366.
Spence, S. H. (2003). Social Skills Training With Children and Young People: Theory,
Evidence and Practice. Child and Adolescent mental Health, 8(2), 84.
Şahin, C. (2007). Kişilik, Ahlak, Duygusal ve Sosyal Gelişim(Eğitim Psikolojisi, Editör: Sırrı
Akbaba ve Şakire Anlıak), (1. Baskı), İstanbul:Lisans Yayıncılık.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara:Nobel
Yayıncılık.
Teker, N. (2002). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Ders Çalışma Stratejilerinin
Karşılaştırılması. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1, (1), 49-66.
Telman N. (1999). Etkin Öğrenme Yöntemleri. İstanbul: EpsilonYayıncılık.
Thomas, E. H.; William A. S. (1996). “Gender And Developmental Differences İn The
Academic Study Behaviors Of Elementary. (Ebsco Host Research Databases Academic
Search Premier, Journal of Experimental Education, Fall, Vol. 65 Issue 1, p18, 22p, 3
charts, 1bw; AN 9701261456).
Hotaman, D. (2009). Bazı kişisel değişkenlerin öğrencilerin bağımsız, bir partnerle ve bir grupla çalışma
alışkanlıkları üzerindeki etkisinin araştırılması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi [Bağlantıda]. 6: 1.
Erişim: http://www.insanbilimleri.com
546
Tulum, Y. (2001). Hemşirelik Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıkları ve Tutumları.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Üniversitesi Sağlık Bilimler Fakültesi.
Yip, M., Olive, C.W. and Chung. L.L. (2005). Relationships of Study Strategies and
Academic Performance in Different Learning Phases of Higher Education in Hong
Kong. (Ebsco Host Research Databases Academic Search Premier, Educational
Research & Evaluation, Feb., Vol. 11 Issue 1, p61-70, 10p; DOI:
10.1080/13803610500110414; AN 17539680).
Yüksel-Şahin, F. ve Hotaman, D. (2007). Bazı Kişisel Değişkenlerin Ortaöğretim
Öğrencilerinin Çalışma Becerileri Üzerindeki Etkisi. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri
Kongresi, 5-7 Eylül, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi: Tokat

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com