You are here

Home » Content

Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamalarına ilişkin değerlendirmeleri

Social studies teacher candidates’ opinions about the practice of community service

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Teachers are regarded as the architects of a society. They are expected to internalize and assess the community culture of their society, participate in social activities, and assume the role of a leader (Gündüz, 2007). Therefore, pre-service training of teachers bears a crucial importance. In this sense, the Higher Board of Education started the application of community service classes at colleges of education in the academic year of 2006-2007. Hence, teacher candidates are expected to furnish themselves with social sensitivity and responsibility, to become initiators and gain confidence, to unite with their society, and to actualize a level of development necessary to lead their society.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Öğretmenlerin toplumla bütünleşme ve toplumsal liderlik işlevini yerine getirme gibi önemli görev ve sorumlulukları bulunmaktadır. Bundan dolayı öğretmen adaylarının hizmet öncesi eğitimleri sırasında bu yönlerini geliştirme amacı taşıyan deneyimler kazanmaları büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda, Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) tarafından, eğitim fakültelerinin programlarında yapılan değişiklikler çerçevesinde, 2006-2007 öğretim yılından itibaren topluma hizmet uygulamaları dersi okutulmaya başlanmıştır. Sosyal bilgiler eğitimi ile bireylerin toplumsallaşması, içinde yaşadıkları toplumun sorunlarına duyarlı bireyler olarak yetişmesi sağlanmaya çalışılmaktadır. Bu nedenle topluma hizmet uygulamaları sosyal bilgiler eğitiminde önemli bir yere sahiptir. Bu araştırmada, sosyal bilgiler eğitiminde topluma hizmet uygulamalarının etkiliğini ortaya çıkarmaya yönelik sosyal bilgiler öğretmen adaylarının, gerçekleştirdikleri topluma hizmet uygulamalarına ilişkin değerlendirmeleri belirlenmiştir. Araştırmaya 2008-2009 eğitim-öğretim yılında, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesinden 52 sosyal bilgiler öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada açık uçlu anket kullanılmış ve yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Araştırma verileri tümevarım analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonunda, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamalarına yönelik değerlendirmelerinin olumlu olduğu görülmüş, öğretmen adaylarına katkıları belirlenmiş, önerileri ortaya çıkarılmış ve mesleki yaşamlarında gerçekleştirebilecekleri çalışmalar tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_8_pp_176-194.pdf
  • 2
176-194
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ay, T. (2010). Sosyal bilgiler dersinde yerel toplum çalışmalarından yararlanma. Bir eylem
araştırması. Yayınlanmamış doktora tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Allen, R. F. (1997). School-based community service learning: Developing civic commitment
through action, Social Studies, 88(5), 196.
Albayrak, Akkocaoğlu & Kaptan (2009) “topluma hizmet uygulamaları dersinin öğretmen
adaylarının toplumsal duyarlılıklarına etkisi üzerine bir inceleme: “Hacettepe
Üniversitesi İlköğretim Bölümü Örneği”. XVIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı.
İzmir
Billig, S. H. (2000). Research on k-12 school-based service-learning: The evidence builds.
Phi Delta Kappan, 81(9), 658-664.
Chard, S. (1998). The project approach. managing successful projects. NewYork: Scholastic
Publishing.
Çetin, T. & Sönmez, Ö. F. (2009). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının topluma hizmet
uygulamaları dersinin amaç ve içeriğine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi, Gazi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(3), 851 – 875.
Çoban, B. Kaşkaya, A. & Ağırbaş, Ö. (2010). “Sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan
öğrencilerin topluma hizmet uygulamaları dersine ilişkin tutumlarının diğer bölümler
ile karşılaştırılması (Erzincan Üniversitesi Örneği)”, 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği
Eğitimi Sempozyumu içinde (s. 484-488). Elazığ.
Coşkun, H. (2009). Topluma hizmet uygulamaları. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ediger, M. (1998). Trends and issues in teaching elementary school social studies. College
Student Journal. 32(3), 347-363.
Elma, C., Kesten, A., Kıroğlu, K., Uzun, E. M. & Dicle, A. N. (2010). Öğretmen adaylarının
topluma hizmet uygulamaları dersine ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim
Yönetimi Dergisi, 62, 231-252.
Eraslan, L. (2007). “Eğitim fakültelerinde uygulanacak yeni programların değerlendirilmesi
bağlamında topluma hizmet uygulamaları adlı dersin içerik analizi ve bazı proje
önerileri”, I. Ulusal İlköğretim Kongresi, Ankara.
Gökçe, N. (2009). Sosyal bilgiler eğitiminde topluma hizmet uygulamaları. M. Safran (Ed.).
Sosyal Bilgiler Öğretimi içinde (s. 543-567). Ankara: Pegem A Akademi.
Gündüz, H. B. (2007). Bir meslek olarak öğretmenlik. M. D. Karslı (Ed.). Eğitim Bilimine
Giriş içinde (s. 233) 9. Bölüm, Ankara: Pegema Yayıncılık.
Gürol, A. & Özercan, M. G. (2010). “Topluma hizmet uygulaması dersinin uygulanmasına
ilişkin görüşlerin belirlenmesi”, 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu
içinde (s. 539-544). Elazığ.
Kaltsounis, T. (1987). Teaching elementary social studies in the elementary school. New
jersey: Prentice Hall.
Kathleen, K. (1989). Community Service and Civic Education. ERIC Digest. ERIC
Clearinghouse for Social Studies/Social Science Education Bloomington IN.
http://www.ericdigests.org/pre-9212/civic.htm adresinden 3.11.2010 tarihinde
alınmıştır.
Kısakürek, M. A. (1987). Sosyal bilgiler öğretiminin niteliği, kapsamı ve amaçları. B. Özer,
(Ed.), Sosyal bilgiler öğretimi içinde (s. 1-12). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi
Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Merey, Z. (2009). Topluma hizmet uygulamaları kapsamında sivil toplum kuruluşları. B.
Aksoy, T. Çetin ve Ö. F. Sönmez (Ed.). Topluma Hizmet Uygulamaları içinde (s. 73-
92). Ankara: Pegema Akademi.
Merriam, S. B. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San
Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Miles, M. & Huberman A. M. (1994). Qualitative data analysis. (2nd ed.). London: Sage
Publications.
Milli Eğitim Bakanlığı (2005). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve kılavuzu (4-5.
Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Munoz, J. S. (2003). Community resource mapping an exciting tool for decision making in
the social studies classroom. Social Studies, 94(1), 20-22.
Sönmez, Ö. F. (2009). Topluma hizmet uygulamaları dersi ve tanımlar. B. Aksoy, T. Çetin ve
Ö. F. Sönmez (Ed.). Topluma Hizmet Uygulamaları içinde (s. 2-19). Ankara: Pegema
Akademi.
Şeker, A. (2009). Topluma hizmet uygulamaları. Ankara: Nobel Yayınları.
Tanrıseven, I., Üredi, L. & Yanpar Yelken, T. (2010). Öğretmen adaylarının topluma hizmet
uygulamaları dersine ilişkin kazanımları, karşılaştıkları güçlükler ve çözüm önerileri.
1.Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Balıkesir.
Uygun, K. (2009). Topluma hizmet uygulamaları dersi etkinlik örnekleri ve değerlendirilmesi.
Aksoy, T. Çetin ve Ö. F. Sönmez (Ed.). Topluma Hizmet Uygulamaları içinde (s. 147-
182). Ankara: Pegema Akademi.
Yeşilyaprak, B. (2006). Eğitim fakülteleri ve topluma hizmet işlevi çalıştayı, D. F. Çağlayan
(Ed.). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, Yayın No:
200.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (Genişletilmiş
5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YÖK. Eğitim Fakültelerinde Uygulanacak Yeni Programlar Hakkında Açıklama. 2008.
http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/programlar_aciklama.doc adresinden 05.01.2009
tarihinde alınmıştır.
Waterman, A. S. (1997). Service-Learning: Applications from the research. Mahvah, NJ:
Lawrence Erlbaum Associates.
http://books.google.com.tr/books?id=6TcasqB5dQgC&printsec adresinden
26.10.2010 tarihinde alınmıştır.
Zarrillo, J. J. (2004). Teaching elementary social studies principles and applications. (2nd
ed.). New Jersey: Prentice Hall.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com