Adler, J. (1988). Towards Democratic Mathematics Education in South Africa. In:
Lengwitch, March, p. 83–98.
Aydın, A. (1998). Sınıf yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Başar, H. (1999). Sınıf yönetimi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Büyükkaragöz, S. (1990). Orta öğretimde demokrasi eğitimi. Ankara: Türk
Demokrasi Vakfı Yayınları.
Bourdieu, P. (1991). Language and symbolic power, edited with an introduction
by John B. Thompson.–Cambridge: Polity Press
César, M., & Torres, M. (1998). Pupils' interactions in mathsClass. CIEAEM 49
Proceedings (pp.76 - 85).Setúbal: Escola Superior de Educação de Setúbal
D’Ambrosio, U. (1990). The role of mathematics in building up a democratic
society and the civilizatory mission of the European powers since the
293
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013 Kış (6/1)
discoveries. – In: R. Noss; A. Brown; P. Dowling; P. Drake; M. Harris;
C. Hoyles; S. Mellin-Olsen (Eds.), Political Dimensions of Mathematics
Education: Action and Critique. Proceedings of the First International
Conference. London: Institute of Education, University of London, p. 13–
21
Dewey, J. (1966): Democracy and Education. – New York: The Free Press (First
edition 1916)
Goodlad, J. I. (1994). Schooling U.S.A. University of Washington and Institute
for educational inquiry.
Gömleksiz, M. (1988). Demokratik bir sınıf ortamı açısından Hacettepe üniversitesi
eğitim fakültesi öğretim elemanlarının ve öğrencilerinin davranışlarının
değerlendirilmesi.(Yüksek Lisans Tezi), Hacettepe Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Hannaford, C. (1993). Mathematics. The co-factorofdemocracy. – In: Arbeitskreis
Mathematik und Bildung (Ed.), Mehr Allgemeinbildung im
Mathematikunterricht. Buxheim: Polygon.
Hannaford, C. (1997). The democratic education in mathematics teaching. Instute
of Democracy from Mathematics, Oxford, England.
Hannaford, C. (1998). Mathematics Teaching is Democratic
Education.ZentralblattfürDidaktik der Mathematik, 30(6), p.181-187.
Karasar, N. (1999). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
Küçükahmet, L. (1989). Demokratik öğretmen. (Yüksek Lisans Tezi), Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
MEB (2005). İlköğretim okulu matematik dersi (6-8.sınıflar) öğretim programı.
Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Mellin-Olsen, S. (1993). Dialogue as a Tool to Handle Various Forms of
Knowledge. – In: C. Julie; D.Angelis; Z.Davis (Eds.), Political
Dimensions of Mathematics Education 2: Curriculum Reconstruction
for Society in Transition; Second International Conference.
Broederstroom, South Africa, 1–4 April, p. 243–252
294
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013 Kış (6/1)
Savaş, E. (2003).Matematik eğitimi ile demokrasi arasındaki ilişki üzerine bir
çalışma.Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:11
Schleicher, D., &Kaase, M. (2000). Mathematics and democracy.Seminar
intenetten 10 ekim 2006 da
http://www.maa.org/ql/mathanddemocracy.htmladresindenalınmıştır.
Skovsmose, O. (1990). Mathematical education and democracy.Educational
Studies in Mathematics, Vol: 21
Skovsmose, O. (1998). Linking Mathematics Education and Democracy:
Citizenship, Mathematical Archaeology, Mathemacy and Deliberative
Interaction.ZentralblattfürDidaktik der Mathematik, 30(6), p. 195-203.
Steen, L. A. (1999). Numeracy: The new literacy for a data drenched society,
Educational Leadership, 57(2), p.8-13.
Şimşek, A. (2000). Sınıfta demokrasi Ankara: Eğitim Sen Yayınları.
Tate IV, W. F. (1996): Mathematizing and the Democracy: The Need for an
Education that is Multicultural and Social Reconstructionist. – In: C. A.
Grant; M. L. Gomez (Eds.), Making Schooling Multicultural: Campus
and Classroom. New Jersey: Merrill, p.185–201
Valero, P. (1995). A day to be true. Mathematics education for democracy in
colombiainternetten 15 Aralık 2006 da
http://www.partnership.mmu.ac.uk/cme/Chreods/Issue_11/PaolaValer
o.htmladresinden alınmıştır.
Valero, P. (1999) Deliberative mathematics education for social
democratization in Latin America. Zentralblatt für Didaktik der
Mathematik, 1, p.20-26.
Vithal, R. (1999).Democracy and authority: A Complementarity in
Mathematics Education?, South Africa. Zentralblatt für Didaktik der
Mathematik, 1, p.27-36.
Woodrow, D. (1997): Democratic Education: Does it Exist – Especially for
Mathematics Education? For the Learning of Mathematics, 17(3), p. 11–16.
295
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013 Kış (6/1)
Yeşil, R. (2002). Okul ve ailede insan hakları ve demokrasi eğitimi. Ankara: Nobel
Yayın Dağıtım.
Yıldırım, L. (1994). İlköğretim birinci kademe öğretmenlerinin demokratik tutum ve
davranışları ile öğrencilerin demokratik davranışları arasındaki ilişkilerin
saptanması.(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
