You are here

Home » Content

ÖĞRETMEN ADAYLARININ “OKUL DENEYİMİ II” DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ (YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

THE EFFECT OF “SCHOOL EXPERİENCE II” ON PRE-SERVİCE ELEMENTARY TEACHERS (YUZUNCU YIL UNIVERSITY SAMPLE)

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aims at revealing the opinions of students about school experience II in the curriculum of the Faculties of Education. In parallel to this aim, the survey has been applied to total 222 full time students of the Education Faculty of Yuzuncu Yıl University, in the 2006-2007 academic calendars. The data was collected by using a questionnaire related to school experience. The data was analyzed in terms of independent samples t-test, frequencies, percentages and mean. The results sport that school experience II is really necessary course for teacher candidate.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, eğitim fakültelerinin öğretmen yetiştirme programlarında yer alan Okul Deneyimi II dersinin uygulanması ile ilgili öğretmen adaylarının görüşlerini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda hazırlanan veri toplama aracı 2006–2007 öğretim yılında Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören ve Okul Deneyimi II dersini alan 222 öğretmen adayına uygulanmıştır. Ayrıca öğrencilerin Okul Deneyimi II uygulaması boyunca karşılaştıkları sorunları belirlemeyi amaçlayan bir bölüm veri toplama aracında yer almaktadır. Verilerin analizinde, bağımsız örneklemler t-testi frekans, yüzde ve ortalama istatistikleri kullanılmıştır. Sonuçlar Okul Deneyimi II dersinin öğretmen adayları için gerekli bir ders olduğunu desteklemektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-okul-deneyimi-ii-dersine-iliskin-gorusleri-yuzuncu-yil-universitesi-ornegi.pdf
  • 2
75-90
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aksu, M.B. (2000). Uygulamanın 2. Yılında Okul Deneyimi-I Dersinin
Değerlendirilmesi (İnönü Üniversitesi Örneği) İnönü Üniv. Eğitim Fakültesi
Dergisi, S.1, 48–56.
Anşın, S. (2003). Alan Dışı Okul Deneyimi II Uygulamasının Kurumsal, Yöntemsel Ve
Güdüsel Sonuçları, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 2(7), 65–74.
(http://www.e-sosder.com). 06.06.2007 tarihinde alınmıştır.
Arı, A. ve Kiraz, E.(1999). Okul Deneyimi Uygulamalarında Karşılaşılan Sorunlar ve
Çözüm Önerileri, III. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı,
307–310, Milli Eğitim Basımevi, Ankara.
Arseven, Ali D. (1994). Alan Araştırma Yöntemleri, Gül Yayınevi, Ankara
Azar, A. (2003). Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Derslerine İlişkin
Görüşlerinin Yansımaları, Milli Eğitim Dergisi, Yaz 2003, S.159.
Baytekin, Ç. Kıyıcı, M.ve Horzum, M.B. (2002). Okul Deneyimi-I Dersinin Öğrenme
ve Öğretme Ders Teknolojisi Açısından Saptanması, The Turkish Online
Journal of Educational Technology, 1(1), Article 9. (www.tojet.net).
11.07.2007 tarihinde alınmıştır.
De Jong, G.M. (2000). Understanding change and curriculum implementation.
Unpublished Doctoral Dissertation. University of Alabama at Birmingham.
EARGED (1993). Model for Curriculum Development, Ankara.
Gürbüztok, O. (2000). Eğitim Fakülteleri Programlarında Yer Alan Okul deneyimi I,
Çalışmalarının Değerlendirilmesi, II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme
Sempozyumu, 10–12 Mayıs 2000, Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Harmandar, M., Bayrakçeken, S., Kıncal, R., Büyükkasap, E.ve Kızılkaya, S. (2000).
Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde Okul Deneyimi Uygulaması ve
Sonuçlarının Değerlendirilmesi, Milli Eğitim Dergisi, Sonbahar 2000, S.148.
Hurd, P.D. (2000). Science Education for the 21
st
Century. School Science and
Mathematics. 100(6), 282–289.
Karasar, N. (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kavcar, N., Sılay, İ., Çakır, M.ve Aygün, M. (1999), Okul Deneyimi Dersi Üzerine Bir
İnceleme, III. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 285-
289, Milli Eğitim Basımevi, Ankara.
Korkmaz, İ. ve Akbaşlı, S. (2000). Okul deneyimi II Çalışmasının Öğrenciler
Tarafından Değerlendirilmesi, Eğitim Araştırmaları, 2, 1–3.
Köroğlu, H., Başer, N. ve Yavuz, G. (2000) Okulda Uygulama Çalışmalarının
Değerlendirilmesi, Hacettepe Üniv. Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 85–95.
Kudu, M., Özbek ,R. & Bindak R. (2006). Okul deneyimi I dersine ilişkin öğrenci
algıları (Dicle Üniversitesi örneği), Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi,
5(15), 99–109.
Özdemir Ş.Ahmet ve Çanakçı Orhan. “Okul deneyimi II Dersinin Öğretmen
Adaylarının Öğretim-Öğrenme Kavramlarına ve Öğretmen-Öğrenci Rollerine
Bakış Açıları Üzerindeki Etkileri”, İlköğretim-online, 4(1), 73–80.
(http://ilkogretim-online.org.tr/vol4say1/v04s01m7.pdf.). 01.04.2007 tarihinde
alınmıştır.
Strage, A.A. & Bol, L. (1996). High school biology: what makes it a challenge for
teachers? Journal of Research in Science Teaching. 33(7), 753–772.
Selçuk, Z. (2000). Okul Deneyimi ve Uygulama. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Tutkun, Ö.F. (2000). Yeniden yapılanma sürecinde fakülte uygulama işbirliği ve
uygulamada karşılaşılan sorunlar, II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme
Sempozyumu, 10–12 Mayıs 2000, Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Yoldaş, C., Aycan, Ş., Arı, E., Türkoğuz, S. (20002). Okul Deneyimi Uygulamalarının
Teknik Eğitim Fakültesi ve Eğitim Fakültesindeki Öğretmen Adaylarına
Etkilerinin Karşılaştırılması, (http://www.fedu.metu.edu.tr/UFBMEK-
5/b_kitabi/PDF/OgretmenYetistirme/Poster/t268d.pdf). 19.06.2009 tarihinde
alınmıştır.
YÖK. (1998). Fakülte-Okul İşbirliği, YÖK Dünya Bankası Milli Eğitim Geliştirme
Projesi, Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.
YÖK. (1999). Aday Öğretmen Kılavuzu, YÖK Dünya Bankası Milli Eğitim Geliştirme
Projesi, Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com