THE PERCEPTIONS OF TEACHERS’ SUFFICIENCY
Journal Name:
- Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this research is to determine the perceptions of teachers’ sufficiency and to find out
the difference between the perceptions of teachers’ sufficiency and different variables. The research has
been conducted with the help of pre-application and main application of the perceptions of teachers’
sufficiency questionnaire which was developed as a result of teachers’ sufficiencies determined by
means of Delphi Technique. Teachers who work in primary and secondary schools in the district Mamak
of the province Ankara have constituted the universe of the research. Being in accord with greatness
which represents the universe, 440 teachers have comprised the sample of the research. A questionnaire
which is composed of five graded scale with 137 items has been utilized in order to determine the
perceptions of teachers’ sufficiency. In the research, some necessary information that belongs to teachers
has been collected with the help of participant information form. The answers that teachers gave about the
perceptions of teachers’ sufficiency have been commented in light of the results which was obtained from
frequencies, percentages and arithmetic averages. In comparisons, (unrelated) t test, varyans analysis,
Krusskall-Wallis H test and Mann-Whitney U test have been utilized for independent samples. It has been
determined that teachers see themselves very sufficient in the matters of profession knowledge and
improving themselves, and quite sufficient in the matters of field knowledge and national-international
values. Also, it has been determined that the perception of teacher profession’s sufficiencies of teachers
who receive in-service training is higher and there is not any difference among teacher perceptions
according to the branches.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı öğretmenlerin yeterlilik algılarını belirlemek ve öğretmenlerin yeterlilik
algıları ile farklı değişkenler arasındaki farka bakmaktır. Araştırma, Delphi tekniği ile belirlenen
öğretmen yeterlilikleri sonucunda geliştirilen öğretmen yeterlilik algısı ölçme aracının ön uygulaması ve
asıl uygulaması ile gerçekleşmiştir. Araştırmanın evrenini, Ankara ili Mamak ilçesi ilköğretim ve
ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmuştur. Evreni temsil eden büyüklüğe uygun
olarak, 440 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Öğretmenlerin yeterlilik algılarını
belirlemek üzere 137 maddeli beşli dereceleme ölçeğinden oluşan ölçme aracı kullanılmıştır.
Araştırmada, öğretmenlere ait gereksinim duyulan bazı bilgiler, katılımcı bilgi formu yardımıyla
toplanmıştır. Öğretmenlerin yeterlilik algıları konusundaki verdikleri yanıtlar frekanslardan, yüzdelerden
ve aritmetik ortalamalardan elde edilen sonuçlar ışığında yorumlanmıştır. Karşılaştırmalarda bağımsız
örneklemler için (ilişkisiz) t testi, varyans analizi, Krusskall-Wallis H Testi ve Mann-Whitney U testi
kullanılmıştır. Öğretmenlerin meslek bilgisi ve kendilerini geliştirme konularında kendilerini çok yeterli
gördükleri, alan bilgisi ve ulusal - uluslararası değerler konularında oldukça yeterli gördükleri
belirlenmiştir. Hizmet içi eğitim alan öğretmenlerin öğretmenlik yeterlilikleri algılarının daha yüksek
olduğu, branşlara göre öğretmen algıları arasında fark olmadığı belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
70-97