You are here

Home » Content

ÖRGÜTSEL SOSYALLEŞME VE TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNDE ÖRGÜTSEL SOSYALLEŞME SÜRECİ

ORGANIZATIONAL SOCIALIZATION AND THE PROCESS OF ORGANIZATIONAL SOCIALIZATION IN THE TURKISH EDUCATIONAL SYSTEM

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Organizational socialization is the process whereby the values and norms of an organization are transmitted to a newcomer employee and thus, he is introduced to the roles he is expected to play in the organization. Through socialization, which is a sort of learning process, it is ensured that the individual learns and embraces the group norms, and thereby social order is maintained. It is particularly important that the newly-joining employees undergo an effective process of organizational socialization, through which there will arise a compatibility between their personalities and the jobs they opted for, and they shall easily adapt to their jobs and their working environments; be productive and satisfactory in their jobs; achieve a healthy career; and be pleased with what they do. This study attempts to analyze the way socialization process works and the basic problems experienced in the Turkish Education System. In this context, it critically evaluates the basic socializing activities applied to transmit the organizational norms and values of the system to newly employed teachers and thus, to ensure their adaptation into the system. It is further emphasized that sticking to the functionalist approach as regards the process of socialization, the Turkish Education System has confined itself to rather unfunctional educational programs that have become standardized for all newly employed individuals and restricted to certain periods of time.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Örgütsel sosyalleşme, örgütün değer ve normlarının örgüte yeni katılan işgörene aktarılarak, örgütte oynayacağı rollerin ona öğretilmesi sürecidir. Bir tür öğrenme süreci olan sosyalleşme yoluyla, bireyin grup normlarını öğrenip bunlara uyması, böylelikle sosyal düzenin korunması sağlanır. Örgüte yeni katılan işgörenlerin etkili bir örgütsel sosyalleşme süreci geçirmeleri; kendileri ile seçtikleri işler arasında uyuşma olması, işlerine ve iş ortamlarına kolayca uyum sağlamaları, işlerinde üretken, doyum sağlayıcı olmaları, sağlıklı bir kariyer elde etmeleri ve işte mutlu olmaları açısından önemlidir. Bu çalışmada Türk Eğitim Sisteminde sosyalleşme sürecinin nasıl işlediği ve bu konuda yaşanan temel sorunların neler olduğu çözümlenmeye çalışılmıştır. Bu bağlamda sisteme yeni katılan öğretmenlere Türk Eğitim Sistemi’nin örgütsel değer ve normlarının aktarılması, böylelikle sisteme uyum göstermeleri için uygulanan temel sosyalleşme etkinlikleri eleştirel yönden değerlendirilmiştir. Türk Eğitim Sisteminde, sosyalleşme bağlamında benimsenen fonksiyonalist yaklaşım gereği, örgüte yeni katılan tüm bireylere yönelik standartlaşmış, belli sürelerle kısıtlı ve çok işlevsel olmayan eğitim programları ile yetinildiği vurgulanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-orgutsel-sosyallesme-turk-egitim-sisteminde-orgutsel-sosyallesme-sureci.pdf
  • 2
137-153
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adkins, L. C.. (1995). Previous work experience and organizational socizalization: a
longitudional examination. Academy of Management Journal. 38 (3), 839-862.
Ajzen, I., Timko, C. & White, J. B. (1982). Self-monitoring and the attitude behaviour
relation. Journal of Personality and Social Psychology, 42, 426-435.
Bakke, E. W. The fusion process. New Haven: Yale University, Labor and
Management Center, 1953.
Balay, R.(2000). Yönetici ve Öğretmenlerde Örgütsel Bağlılık. Ankara: Nobel
Yayıncılık.
Balcı, A. (2000). Örgütsel Sosyalleşme: Kuram Strateji ve Taktikler. Pegem Yayıncılık.
Ankara.
Baron, A. R. and Greenberg, J. (1986). Behavior in Organizations. Boston: Allyn and
Bacon.
Billings, A. G. and Moos, R. H. (1984). Coping stres and social resources among adults
with unipolar deppression. Journal of Personality and Social Psychology, 46,
877-891.
Buchanan. B. (1974). Building organizational commitment: The socialization of
managers in work organizations. Administrative Science Quarterly, 19, 533-
546.
Can, H. (1999). Organizasyon ve Yönetim. Siyasal Kitabevi, Ankara.
Çalık, C. (2006). Örgütsel sosyalleşme sürecinde eğitimin değişen rolü ve önemi.
Kastamonu Eğitim Dergisi. Mart-2006, C:14, No:1, 1-10
Chatman, J.A. (1991). Matching people and organizations: Selection and socilaziation
in public accounting firms. Administrative Sciaence Quarterly. 36, 1: 459-484
Dönmezer, S. (1994). Toplumbilim. Beta Yayınları. İstanbul.
Feldman, D. C. (1976a). A contingency theory of socialization. Administrative
Science Quarterly, 21,433-454.
Feldman, D. C. (1976b). A practical program for employee socialization.
Organizational Dynamics, 57(2), 64-80.
Feldman, D. C. ( 1980) A Socialization process that help new recruits succed. In J. R.
Hackman, E. E. Lawler, L. W. Porter (Eds). Perspectives on Behaviour in
Organization (170-178) Mc Graw-Hill Book Company
Giddens, A. (2000). Sosyoloji. Ayraç Yayınevi. Ankara.
Kartal, S. (2007). Eğitimde Örgütsel Sosyalleşme. Maya Akademi Yayınları, Ankara.
Katz, D., Kahn, R.L. (1977). Örgütlerin Toplumsal Psikolojisi. (Çevirenler. H.Can , Y.
Basar). TODAİE Yayını. Ankara.
Louis, M. R. (1980). Surprise and sense-making: What newcomers experience in
entering unfamiliar organizational settings. Administrative Science Quarterly.
25, 226-251.
Morrison, E. V. (1993). Longitudinal study of the effects of information seeking on
newcomer socialization. Journal of Applied Psychology. 78,2: 178-183
Nelson, D. L. and Quick, J. C. (1987). Professional Women: Are distress and disease
inevitable? Academy of Mnagement Review, 10, 206-218.
O’Sullisan, F. (1997). Learnin organizations-reenginering schools for life long learning.
School Leadership and Management. 17,2: 217-229
Porter, L, W., Lawler, E. E., III., & Hackman. J. R. (1975). Behavior in organizations.
New York: McGraw-Hill.
Quick, J. C. and Quick, J. D. (1984). Organization Stress and Preventive Mangement.
McGraw Hill, New York.
Schein, E, H. (1978). Career dynamics: Matching individual and oganiza-tional needs.
Reading, Mass.: Addison-Wesley.
Schein, E. (1988). Process consultation:its role in organization development. USA:
Addison-Wesley Publishing Company.
Tierney, W. G. (1997). Organizational socialization in higher education. The Journal of
Higher Education, Vol. 68, No. 1. (Jan. - Feb., 1997), pp. 1-16.
Van Maanen, J., & Schein, H. (1979). Toward a theory of organizational socialization.
In B. M. Staw (Ed.), Research in Organizational Behavior (Vol. 1). Greenwich,
Conn.: JAI Press, 209-264.
Veenman, S. (1984). Perceived problems of begining teachers. Review of Educational
Research. 54,2: 143-178
Wanous, J. P. (1980). Organizational entry: Recruitment, selection, and socialization
of newcomers. Reading, Mass.: Addison- Wesley.
Wanous, J. P., Reichers, A. E. & Malik, S. D. (1984). Organizational socialization and
group development: toward an integrative perspective. Academy of Management
Review, Vol. 9. No. 4, 670-683.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com