You are here

Home » Content

BİR BAŞARI TESTİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI: BASİT ELEKTRİK DEVRELERİ BAŞARI TESTİ GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ARAŞTIRMASI

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to develop a valid and reliable instrument for assessing students’ achievement in Simple Electric Circuits Unit. Firstly, an objective list resembling high school physics curriculum was prepared, then suitable items were selected. Before the test got its final form, expert opinions were obtained, pilot study was conducted with 20 students, and a table of test specification was prepared for content and face validity. Afterwards, test was administered to 307 11th grade students and reliability coefficient (Cronbach alpha) of 0.896 was found. Item analysis (ITEMAN) revealed mean item difficulty and item discrimination indices as 0.554 and 0.447, respectively. Therefore, test results were said to be reliable and valid. Some items were discussed further with respect to students’ success levels. Conclusively, this test is a valid and reliable instrument for other scientific investigations and also for teachers’ routine assessment procedures since it matches with curriculum.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı Basit Elektrik Devreleri konusunda öğrencilerin başarısını ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçüm aleti geliştirmektir. İlk olarak öğretim programı dikkate alınarak bir kazanım listesi hazırlanmış, sonra bu kazanımlara uygun sorular seçilmiştir. Test son halini almadan önce uzman görüşleri alınmış, yirmi öğrenciyle pilot çalışması yapılmış ve kapsam geçerliliği için test belirtke tablosu oluşturulmuştur. Basit Elektrik Devreleri Başarı Testi (BEDBT) son halini aldıktan sonra 307 11.sınıf öğrencisine uygulanmış, test sonuçlarının güvenirlik katsayı (Cronbach alpha) 0,896 olarak bulunmuştur. Yapılan madde analizi (ITEMAN) ile testin ortalama madde güçlük ve ayırt edicilik endeksleri sırasıyla 0,554 ve 0,447 olarak hesaplanmıştır. Bu sonuçlar geliştirilen BEDBT ile geçerli ve güvenilir sonuçlara ulaşıldığını göstermektedir. Bazı soru maddeleri ise öğrencilerin başarı seviyelerine göre ayrıca tartışılmıştır. Sonuç olarak BEDBT hem diğer bilimsel çalışmalarda hem de müfredata uygun olarak hazırlanması dolayısıyla lise fizik öğretmenlerinin sınıf içi değerlendirme süreçlerinde kullanabilecekleri geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracıdır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-bir-basari-testi-gelistirme-calismasi-basit-elektrik-devreleri-basari-testi-gecerlik-guvenirlik-arastirmasi.pdf
  • 1
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Cohen, R., Eylon, B., & Ganiel, U. (1983). Potential difference and current in simple
electric circuits: A study of student’s concepts. American Journal of Physics,
51, 407–412.
Duit, R., & von Rhöneck, C. (1998). Learning and understanding key concepts of
electricity. A. Tiberghien, E. L. Jossem, & J. Barojas (Editörler), Connecting
Research in Physics Education. Boise, Ohio: ICPE, ICPE Books.
http://www.physics.ohio-state.edu/~jossem/ICPE/TOC.html. Kaynaktan
11/12/2008 tarihinde alınmıştır.
Engelhardt, P. V. & Beichner, R. J. (2004). Students’ understanding of direct current
resistive electrical circuits. American Journal of Physics, 72, 98-115.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to Design and Evaluate Research in
Education. New York: The McGraw-Hill.
Gronlund, N. E., & Linn, R. L. (1990). Measurement and Evaluation in Teaching, 6th
ed. New York: Macmillan Publishing Company.
Hardal, Ö. (2003). The effects of hands-on activities on ninth grade students’
achievement and attitudes towards physics. Yayınlanmamış master tezi, Orta
Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
McDermott, L. C. & Shaffer, P. S. (1992). Research as a guide for curriculum
development: An example from introductory electricity, Part 1: Investigation
of student understanding. American Journal of Physics, 60, 994-1003.
Sencar Tokgöz, S. (2007). The effect of peer instruction on sixth grade students’
science achievement and attitudes. Yayınlanmamış doktora tezi, Orta Doğu
Teknik Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
Shipstone, D. M., von Rhöneck, C., Jung, W., Karrqvist, C., Dupin, J., Joshua, S. &
Lieht, P. (1988). A study of secondary students’ understanding of electricity
in five European countries. International Journal of Science Education, 10,
303-316.
Taşlıdere, E. (2002). The effect of conceptual approach on students’ achievement and
attitudes toward physics. Yayınlanmamış master tezi, Orta Doğu Teknik
Üniversitesi, Ankara, Türkiye.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com