AN EVALUATION ON THE VIEWS OF THIRD AND FOURTH CLASS STUDENTS ABOUT THEIR LEVELS ON REALIZING THE GOALS OF ‘’INDIVIDUAL INSTRUMENT’’ LECTURE IN MUSIC EDUCATION DEPARTMENT OF EDUCATION FACULTY
Journal Name:
- Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
When examined historically, it has been continually required that the activities in all
education areas should be formed more emprically in all society forms. This requirement also
indicates that the activities aiming to discover and improve the the talents of the individuals
should be done emprically in the areas based on arts education.
Being one of the important branches of phonetic arts education, music education has
musical instrument education that is one of the important dimensions of it. Playing musical
instrument is the coordination of physico motor, cognitive and sensory behaviours. Planed and
scheduled teaching process is required to play a musical instrument thoroughly.
Our study aims to find out, to what extend “individual musical instrument course” reaches
its overall aims in the program of the department of music education in education faculty, one
of the institutions providing vacational music education.
This is a descriptive study which describes the existing situation. The participants of the
research consist of 124 students in 3th and 4th year who study at Education faculties, Music
education departments of Pamukkale Unversity, Adnan Menderes University and Muğla
University in 2011-2012. The data is collected by using a scale which is prepared by the
reseracher. The Cronbah Alpha reliability co-efficient of the scale is 0.89. the results of the
study reveals that ‘ individual musical instrument’ course has reached its aims at a high level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Tarihsel olarak baktığımızda, eğitimin, tüm toplum biçimlerinde ve eğitimin bütün
alanlarındaki faaliyetlerinin giderek daha bilimsel temellere oturtulması gereğiyle
karşılaşmaktayız. Bu zorunluluk, sanat eğitimine dayalı alanlarda, bireylerin yeteneklerinin
ortaya çıkarılması ve geliştirilmesi açısından yürütülen faaliyetlerin bilimsel bir temelde ele
alınıp yürütülmesi gereğini de ortaya koymaktadır.
Fonetik sanatlar eğitiminin önemli dallarından olan müzik eğitiminin önemli boyutlarından
biri çalgı eğitimidir. Çalgı çalma, psiko-motor, bilişsel ve duyuşsal davranışların bir
koordinasyonudur. Çalgı çalmanın tam anlamıyla gerçekleşmesi, planlı ve programlı bir
öğretim sürecini gerektirmektedir.
Mesleki müzik eğitimi veren kurumlardan olan Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim
Dalı programında yer alan “bireysel çalgı” dersi hedeflerinin hangi düzeylerde gerçekleştiği,
araştırmamızın problemini oluşturmaktadır.
Çalışma, mevcut durumun saptanmasına ilişkin betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın
örneklemini 2011-2012 öğretim yılında Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Adnan
Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi
Anabilim Dalları 3. ve 4. sınıflarında öğrenim gören toplam 124 öğrenci oluşturmaktadır.
Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen bir ölçekle elde edilmiştir. Ölçeğinin Cronbach
Alpha güvenirlik katsayısı 0.89 olarak hesaplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinden elde edilen
bulgular, “bireysel çalgı” dersi hedeflerinin iyi bir düzeyde gerçekleştiğini ortaya koymuştur
- 1
57-68