THE DALCROZE APPROACH FOR CHILDREN OF 36-72 MONTHS: SAMPLE
Journal Name:
- Akademik Bakış
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
A teaching approach which foregrounds creativity and learning through experience in
music education contributes significantly to the basic music education of young children,
especially when musical games are used. It is a known fact that beginning music education at a
young age provides distinct advantages in musical perception. In the light of such a
contemporary teaching approach, Émile Jacques Dalcroze focuses on the student’s active
participation in education as well as on the role experience plays in musical perception which
ultimately lead to a successful learning process. Music games prepared in the light of
Dalcroze’s approach and aiming at children of pre-school age, i.e.36-72 months old, can be
used as instructive and entertaining material which by way of letting children make experiences enhances their cognitive and mental development.
The purpose of this article is to comprise the theory of Dalcroze music education
methodology and implementation of musical games prepared in line with Dalcroze method
for pre-school education.
In this study, the experimental model of pre-and post testing without control groups is
used, and it yielded results after the preparation of comparative graphics. Musical game
samples, taking into account game-music and movement notions and prepared in line with
Dalcroze approach, presented with this study helped develop rhythm perception for children
aged between 36-72 months.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Müzik egitiminde yaratıcılıgı ve deneyimleyerek ögrenmeyi amaçlayan ögretim
yöntemleri, özellikle de küçük çocuklarda müzikli oyunların kullanılmasıyla yapılan çalısmalar,
ögrencilerin müzikal yasantısında ögrenme sürecinin saglam temeller üzerinde olusmasına katkı
saglar. Müzik egitimine küçük yaslarda baslamanın müzikal algıda bir avantaj oldugu da bir
gerçektir. Bu düsüncelerle olusturulmus çagdas müzik egitimi yöntemlerinden Émile Jacques
Dalcroze’un gelistirdigi yaklasım; egitimde ögrencinin aktif olması, deneyim kazanmanın
algılamada ve böylece ögrenimde basarı saglaması konularına dikkat çeker. Dalcroze yaklasımı
dogrultusunda yaratılan müzikli oyunlar, okul öncesi (özellikle 36-72 aylık) çocuklarda oyunlar
içerisindeki deneyimleri sayesinde bilissel ve zihinsel faydaların saglandıgı eglenceli ve egitici
materyaller olarak kullanılır.
Bu çalısmanın amacı; iste tüm bu bilgiler dâhilinde Dalcroze yaklasımını irdeleyerek, bu
yaklasım dogrultusunda hazırlanmıs müzikli oyun örneklerinin, okul öncesi müzik egitiminde
kullanılması üzerine olusturulmaktadır.
Bu çalısmada; deneysel yöntemlerden öntest-sontest kontrol grupsuz deneme modeli
kullanılmıs, elde edilen veriler dâhilinde karsılastırmalı grafikler hazırlanarak sonuç ve önerilere
ulasılmıstır. Oyun-müzik-hareket kavramları göz önüne alınarak Dalcroze yaklasımı
dogrultusunda olusturulan ve bu çalısmada sunulan müzikli oyun örneklerinin 36-72 aylık
çocuklarda ritim algısının gelisiminde fayda saglamıstır.
FULL TEXT (PDF):
- 36