Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİMDE İŞLENEN EKOLOJİ KONUSUNUN 10. SINIF ÖĞRENCİLERİN EKOSİSTEM EKOLOJİSİ KONUSUNDAKİ HAZIRBULUNUŞLUK DÜZEYLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN SAPTANMASINDA KELİME İLİŞKİLENDİRMENİN KULLANILMASI

USING THE WORD ASSOCIATION METHOD OR DETECTION OF THE EFFECT OF ECOLOGY KNOWLEDGE LEARNED IN PRIMARY EDUCATION ON READINESS OF 10 Th GRADE STUDENTS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study was carried out with 29 students who are attending 10th grade at an Anatolian High School in the province of Samsun during 2011-2012 academic years. This study was carried out so as to determine the contribution of formation levels of readiness of prımary school students commited in the course under the subject of ecology within the curriculum set by the Board of Education. Word Association method is applied to the detection of this condition. Before applying the method keywords related to the subject are chosen by examining the objectives and scope of the subject by taking the previous years’ validity of the key concepts into considiration. As a result of the application the cognitive structure about the subject of the students was determined and after ecosystem subject was studied, the size of conceptual change was monitored.In this study, Word Association Method was used to determine students' cognitive structure before the course in addition to the misconceptions that may occur after a course and used as a measurement tool. The answers given by students to the keywords were carried out data analysis with document Analysis, which is a qualitative research method.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, ilköğretim döneminde işlenen ekoloji konusunun öğrencilerin ortaöğretimdeki hazır bulunuşluk düzeylerinin oluşmasındaki etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, 2011-2012 Eğitim öğretim yılında Samsun il merkezinde yer alan bir Anadolu Lisesinde öğrenim gören 29 onuncu sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada durum tespiti yapmak amacıyla Kelime İlişkilendirme kullanılmıştır..Uygulamadan önce konu ile ilgili hedefler incelenerek anahtar kelimeler seçilmiş ve önceki yılların anahtar kavramlarına bakılarak konu kapsam geçerliliği göz önünde bulundurulmuştur. Uygulama sonucunda öğrencilerin konu hakkında bilişsel yapısı belirlenmiş ve ekosistem konusu işlendikten sonra ise kavramsal değişim boyutu izlenmiştir. Çalışmada kullanılan Kelime İlişkilendirme hem öğrencilerin ders öncesi ve ders sonrası bilişsel yapısını belirlemek hem de oluşabilecek kavram yanılgılarını ölçme aracı olarak kullanılmıştır. Öğrencilerin, anahtar kelimelere vermiş oldukları yanıtlar Nitel veriler olarak kullanılmış ve analiz edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 30b.gunes_.pdf
  • 3
252-264
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aydın, F., Taşar, M. F. (2010). An Investigation Of Pre-Service Science Teachers’ Cognitive Structures And Ideas
About The Nature Of Technology. Ahi Evran Ünv. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(4), 209- 221.
Bahar, M. (2001). Çoktan seçmeli testlere eleştirel bir yaklaşım ve alternatif metotlar. Kuram ve Uygulamada
Eğitim Bilimleri, 1(1), 23-38.
Bahar, M., & Özatlı, S. 2003. Kelime İletişim Test Yöntemi İle Lise 1. Sınıf Öğrencilerinin Canlıların Temel
Bileşenleri Konusundaki Bilişsel Yapılarının Araştırılması, BAÜ Fen Bil. Enst. Dergisi,(5), 2.
Bahar, M., Alex H. Johnstone ve Sutcliffe, R. (1999). Investigation of students’ cognitive structure in elementary
genetics through word association tests. Journal of Biological Education, 33(134).
Brooks 1. G. ve M. G. (1993). “Books. The Case for Constructivist Classrooms”. Virginia, ASCD Alexandria.
Cardellini, L. and Bahar, M. Monitoring the learning of chemistry through word association tests. Australian
Chemistry Resource Book, 19, 59-69. (2000)
Çepni, S., Özmen, H., ve Bakırcı, H., (2012). Ortak Bilgi Yapılandırma Modeline Uygun Öğretim Materyali
Geliştirilmesi: "Işığın Madde İle Etkileşimi Ve Yansıması Örneği", X. Ulusal Matematik ve Fen Bilimleri
Kongresinde sunulan bildiri, Niğde Üniversitesi, Niğde.
Ercan, F., Taşdere, A. ve Ercan, N. (2010). Kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla bilişsel yapının ve kavramsal
değişimin gözlenmesi, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(2), 136-154.
Taber, K. S. (2000). Chemistry lessons for universities?: a review of constructivist ideas. University Chemistry
Education, 4 (2), 63-72.
MEB, (2011). Talim Ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ortaöğretim 11. Sınıf Biyoloji Dersi Öğretim Programı,
Ankara.
MEB, (2012). 10. Sınıf Biyoloji Ders Kitabı, Devlet Kitapları 4. Baskı, Ankara.
MEB, (2013). İlköğretim Kurumları (İlkokullar ve Ortaokullar) Fen Bilimleri Dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar)
Öğretim Programı, Karar No:7, Ankara.
MEB, (2013a). Ortaöğretim Biyoloji Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programı Öğretim Programı, Karar
No:12, Ankara
MEB, (2013b). İlköğretim Kurumları (İlkokullar ve Ortaokullar) Fen Bilimleri Dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar)
Öğretim Programı, Ankara.
MEB, (2013c). Ortaöğretim Biyoloji Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programı Öğretim Programı, Karar
No:12, Ankara.
Özmen, H. (2005). “Kimya Öğretiminde Yanlış Kavramalar: Bir Literatür Araştırması”. Türk Eğitim Bilimleri
Dergisi, 3 (1), 23-45.
Sezen, G. & Çimer, A. (2009). Fen bilgisi öğretmen adaylarının insanda dolaşım sistemi konusundaki kavramları
anlama seviyelerinin kavram haritası ve kelime ilişkilendirme testi ile belirlenmesi. I. Uluslararası Eğitim
Araştırmaları Kongresinde sunulan bildiri, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2013 Cilt:2 Sayı:3 Makale No:30 ISSN: 2146-9199
264
Işıklı, M., Taşdere, A., Göz, N. L. (2011) Kelime İlişkilendirme Testi Aracılığıyla Öğretmen Adaylarının Atatürk
İlkelerine Yönelik Bilişsel Yapılarının İncelenmesi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 4(1), 50-72.
Perker, Z. S. (2011).Mimarlık Öğrencilerinin Malzeme Bilgisinin Arttırılmasında Fabrika Gezilerinin Rolü:
Metodolojik Bir Analiz. SAÜ. Fen Bilimleri Dergisi, 15 (1), 82-88.
Uzun, N., Özsoy S., Keleş, Ö. (2010) Öğretmen Adaylarının Biyolojik Çeşitlilik Kavramına Yönelik Görüşleri.
Biyoloji Bilimleri Araştırma Dergisi 3 (1): 85-91.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com