IMPLEMENTATION STATUS OF MUSICAL ACTIVITIES IN EDUCATION PROGRAM BY PRESCHOOL TEACHERS (SAMPLE OF NIĞDE PROVINCE)
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this research, it is aimed at determining how preschool teachers in Niğde
Province implement musical activities of education program in the class. The research is
a field study with screening model. In the phase of creating theoretical bases of the
subject, literature search has been carried out. In addition, preschool teachers in sample
group have been subjected to a survey in order to determine how preschool teachers
implement musical activities in preschool education program in the class. In
determination of content validity in relation to questions in the survey, expert opinion
has been obtained. In the analysis of obtained qualitative data, content analysis has been
used.
The universe of research comprises of 78 school teachers in preschool education
institutions under the Directorate of National Education in Niğde, sample group of
research comprises of 73 preschool teachers, who have been selected by random
sampling and have been working in 1 private and 12 public playschools, 5 kindergartens
and day care centers, total 18 schools.
In the research, in the scope of musical activities in education program, preschool
teachers carry out rhythm applications by using musical instruments and body
language; audio listening and differentiation by using audiovisual tools; creation of
same sound, moving accompanied by music; repetition of the songs wholly and then
partially; creative moves and dances by playing games; auditory perception by showing
the children the similar or different sounds; creation of musical story by different
activities.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada, Niğde ilinde görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin eğitim programındaki müzik etkinliklerini sınıfta nasıl uyguladıklarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, tarama modelinde bir alan araştırmasıdır. Konunun kuramsal temellerinin oluşturulması aşamasında literatür taraması yapılmıştır. Bunun yanında okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki müzik etkinliklerini sınıfta nasıl uyguladıklarını belirlemek amacıyla örneklem grubunda yer alan okul öncesi öğretmenlerine anket uygulanmıştır. Ankette yer alan soruların kapsam geçerliliğinin belirlenmesinde uzman görüşü alınmıştır. Elde edilen nitel verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır.
Araştırmanın evrenini Niğde İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı okul öncesi kurumlarında görev yapan 78 okul öncesi öğretmeni, araştırmanın örneklemini ise bu öğretmenler içerisinden tesadüfî örnekleme yoluyla seçilen 1 özel ve 12 resmi anaokulu ile 5 kreş ve gündüz bakımevi olmak üzere toplam 18 okulda görev yapan 73 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır.
Araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin çoğunluğunun eğitim programındaki müzik etkinliklerinden; ritim çalışmalarını müzik aletleri ve beden dilini kullanarak, ses dinleme ve ayırt etme çalışmalarını görsel işitsel araç gereçler kullanarak ve sesi tanıma, sesin benzerini çıkarma çalışmaları yaparak, müzik eşliğinde hareket çalışmalarını şarkıları önce bütün sonra bölümlere ayırıp tekrar ederek, yaratıcı hareket ve dans çalışmalarını oyun ile yaparak, işitsel algı çalışmalarını çocuklara benzer ya da farklı sesleri farkına varmasını sağlayarak, müzikli öykü oluşturma çalışmalarını ise farklı etkinliklerle birlikte sınıfta yaptırdıkları sonuçlarına ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1