Aristoteles, (2006). Politika, Türkçesi: Mete Tuncay, İstanbul: Remzi Kitapevi.
Aslan, Ş. (2009). Karizmatik liderlik ve örgütsel vatandaşlık davranışı ilişkisi: “Kurumda çalışma yılı” ve “ücret” değişkenlerinin rolü. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 256-275.
Bal, H., (2015). Siyaset teorisinde vatandaşlık modelleri: Herman R. Van Gunsteren’in sınıflandırması / Citizenship models in political theory: Herman R. Van Gunsteren’s Classification”, TURKISH STUDIES -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN: 1308-2140, (Prof. Dr. H. Ömer Karpuz Armağanı), Volume 10/14 Fall 2015, ANKARA/TURKEY, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8964, p. 17-36.
Berten, A., Silveir, P. ve Pourtosis, H. (2006). Liberaller ve cemaatçiler. Ankara: Dost Kitapevi.
Bitmiş, M. G., Sökmen, A., & Turgut, H. (2014). Örgütsel vatandaşlık davranışı ölçeği: Geçerlilik ve güvenilirliğinin yeniden değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 16, 2, 1-14.
Çermik, F. – Çalışoğlu, M., & Tahiroğlu, M. (2016). “Sınıf Öğretmenlerinin Küresel Vatandaşlık Eğitimi İle İlgili Görüşlerinin İncelenmesi / Analysis of the Opinions of Primary- School Teachers About the Global Citizenship Education”, TURKISH STUDIES -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN: 1308-2140, (Prof. Dr. Hayati Akyol Armağanı), Volume 11/3 Winter 2016, ANKARA/TURKEY, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9436, p. 775-790.
EU Citizenship Report (2013). http://ec.eurepa.eu/justice/citizens.
Habermas, J. (1996). Between facts and norms. Cambridge: The MIT Press.
Habermas, J. (2002). Öteki olmak ve öteki ile yaşamak. Türkçesi, İlknur Aka, İstanbul: YKY.
Haeffel, G. J., Gibb, B. E., Metalsky, G. I., Alloey, L. B., Abramson, L. Y., Hankin, B. L., Joiner, T. E., & Swendsen, J. D. (2008). Measuring cognitive vulnerability to depression: Development and validation of the cognitive style questionnaire. Clinical Psychological Review, 28, 824-836.
Hoskins, B. L., & Mascherini, E. M. (2009). Measuring active citizenship through the development of a composite indicator. Social Indicator Research, 90, 459–488.
Hoskins, B., Villalba, C. M. H., & Saisana, M. (2012). The 2011 civic competence composite indicator. Luxembourg: Publication Office of the European Union.
Hoskins, B., Saisana, M., & Villalba, C. M. H., & (2015). Civic competence of youth in Europe: measuring cross national validation through creation of a composite indicator. Social Indicator Research, 123: 431-457.
268 Sedat YAZICI - Hakan ARSLAN - Ensar ÇETİN - Kemal DİL
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/12
Hünler, S. Z. (1997). İki adalet arasında. Ankara: Vadi Yayınları.
Isın, E. F. ve B. S. Turner (2002). Handbook of citizenship studies, London:Sage.
İnandı, Y., & Büyükozkan, A. S. ( 2013). İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin örgütsel yurttaşlık davranışlarının tükenmişliklerine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 13, 3, 1535-1550.
Jacobs, R., Smith, P., & Goddard, M. (2004). Measuring performance: An examination of composite performance indicators. York: Centre for Health Economics University of York.
Kymlicka, W. (2004). Çağdaş Siyaset Felsefesine Giriş. İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Marshall, T. H. & Bottomore, T. (2000). Yurttaşlık ve toplumsal sınıflar. Ankara: Gündoğan.
Memişoğlu, H. (2014). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerine göre vatandaşlık eğitimi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9/5 Spring 2014, s. 1565-158.
Mulhall, S. ve Swift, A. (1996). Liberals and communitarians. Oxford: Blackwell Publishers.
NCSS, (2001). Creating effective citizens: A position statement of national council for the social study, http://www.socialstudies.org/sites/default/files/publications/se/6505/65....
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). New York: McGrawHill.
OECD, (2008). Handbook on constructing composite indicators: Methodology and user guide. www.oecd.org/publishing/corrigenda.
Oğuz, E. (2011). Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışları ile yöneticilerin liderlik stilleri arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi,17, 3,377-403.
Özyer, K., Orhan, U., & Dönmez Orhan, D. (2012). Demografik özelliklerin örgütsel vatandaşlık davranışının alt boyutları ile ilişkisi: Bankacılık sektöründe bir uygulama. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 27, 1, 181-204.
Peterson, A., & Knowles, C. (2009). Active citizenship: a preliminary study into student teacher understandings. Educational Research, 51(1), 39-59.
Peterson, C., Semmel, A., Baeyer, C. V., Abramson, L. Y. Metalsky, G. I., & Seligman, M. E. P. (1982). The attributional style questionnaire. Cognitive Therapy and Research, 6, 287-300.
Petitt, P. (1998). Cumhuriyetçilik: Bir özgürlük ve yönetim teorisi. Türkçesi: A. Yılmaz, Ankara: Ayrıntı Yayınları.
Schultz, W., Ainley, J., Fraillon, J. Kerr, D., & Losito, B. (2010). Initial findings from the IEA international civic and citizenship education study. Amsterdam: IEA.
Smith, R. M. (2002). Modern citizenship. E. F. Isın & B. S. Turner, (ed.). Handbook of citizenship studies, London:Sage, 105-115.
Steenkamp, C., & Loubser, R. (2016). Active citizenship: A comparative study of selected young and established democracies. Politicon, 43, 1, 117-134.
Taylor, C. (2006). Yanlış anlaşmalar: Liberalizm-cemaatçilik üzerine. Berten, A., Silveir, P. ve Pourtosis, H. içinde, Liberaller ve Cemaatçiler, Ankara: Dost Kitapevi, s. 77-104.
Aktif Yurttaşlık Ölçme Aracının Geliştirilmesi Üzerine Bir Çalışma 269
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/12
Weerd, M. D., Gemmeke, M., Rigter, J., & Rij, C. V. ( 2005). Indicator for monitoring active citizenship and citizenship education. Amsterdam: Research Report for the European Commission.
Westheimer, J., ve Kahne, J. (2004). What kind of citizens? The politics of education of democracy. American Educational Reserach, 41, 2. 237-269.
Williams, M. S. (2007). Citizenship as idendity, citizenship as shared fate, and the functiion of multicultural education, Citizenship and Education in liberal-democracy societies, K. McDonough & W. Feinberg (ed.), Oxford: Oxford University Press, s. 208-247.
Wolfram Schulz, W., Ainley, J., Fraillon, J., Kerr, D., ve Losito, B. (2010). ICCS 2009 international report: Civic knowledge, attitudes, and engagement among lower- secondary school students in 38 countries. New Zealand: MultiCopy Netherlands.
Yazıcı, A. & Yazıcı, S. (2015). Saygı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması”, Turkish Studies, 10, 14, 769-780.
Aktif Yurttaşlık Ölçme Aracı (AYÖA)
Bilgi
Medya takibi
1- Bir günde, yaklaşık olarak kaç saat televizyon izliyorsunuz?
2- Bir günde, televizyonda haberleri ya da siyaset ve güncel olaylarla ilgili programları izlemeye ortalama ne kadar zaman ayırıyorsunuz?
3- Bir günde, yaklaşık olarak kaç saat radyo dinliyorsunuz?
4- Bir günde, radyoda haberleri ya da siyaset ve güncel olaylarla ilgili programları dinlemeye ortalama ne kadar zaman ayırıyorsunuz?
5- Bir günde, yaklaşık olarak kaç saat gazete okuyorsunuz?
6- Bir günde, gazetede haberleri ya da siyaset ve güncel olaylarla ilgili programları okumaya ortalama ne kadar zaman ayırıyorsunuz?
7- Bir günde, İnternet kullanmaya ortalama ne kadar zaman ayırıyorsunuz?
8- Bir günde, İnternette haberleri ya da siyaset ve güncel olaylarla ilgili yazıları okumaya ortalama ne kadar zaman ayırıyorsunuz?
Bilgi ve farkındalık
9- Siyasete ne kadar ilgi duyuyorsunuz?
10- Çevrenizdeki insanlarla ne sıklıkla siyaset konuşursunuz?
11- Çevrenizdeki insanlarla Türkiye’deki güncel olayları ne sıklıkla konuşursunuz?
12- Çevrenizdeki insanlarla yaşadığınız yerdeki (köy/mahalle/semt) olayları ne sıklıkla konuşursunuz?
13- Bir vatandaş olarak, sorumluluklarınızı ne kadar biliyorsunuz?
14- Devletin temel organlarının (yasama, yürütme, yargı vb) görev ve sorumluluklarını ne düzeyde biliyorsunuz?
270 Sedat YAZICI - Hakan ARSLAN - Ensar ÇETİN - Kemal DİL
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/12
15- Demokrasinin diğer yönetim şekillerinden farkını ne düzeyde biliyorsunuz?
Değer
Eşitlik ve dayanışma
16- Vatandaşlar en azından, boş zamanlarının bir kısmını diğerlerine yardım etmek için harcamalılardır.
17- Eğer herkes kendi çıkarını gözetirse toplum daha iyi durumda olur. (-)
18- Ülkede, eğer insanlar iş bulamıyorsa, çalışmak kadınlardan çok erkeklerin hakkıdır. (-)
19- Türkiye’de farklı din, mezhep ve etnik gruptan insanların olması (Türk, Kürt, Zaza, Laz, Çerkez, Arap, Alevi, Sünni, Hristiyan) iyi bir şeydir.
20- Kadınlar da erkekler kadar siyasette başarılı olabilirler.
Demokratik değerler
21- Sizce, bir vatandaşın oy vermesi ne kadar önemlidir?
22- Sizce, bir vatandaşın yasalara uyması ne kadar önemlidir?
23- Sizce, bir vatandaşın gönüllü kuruluşlarda aktif olması ne kadar önemlidir?
24- Sizce, bir vatandaşın kendi fikrini geliştirmesi ne kadar önemlidir?
25- Sizce, bir vatandaşın siyasette aktif olması ne kadar önemlidir?
26- Sizce, vatandaşların bir haksızlığı duyurmak ve tepkilerini göstermek için gösteri yapmaları ne kadar önemlidir?
27- Sizce, vatandaşların serbest seçimler yoluyla kendi temsilcilerini seçebilmesi ne kadar önemlidir?
28- Sizce, temel hak ve özgürlüklerin insanları devlet baskısından koruması ne kadar önemlidir?
29- Sizce, kadınların erkeklerle aynı haklara sahip olması ne kadar önemlidir?
30- Sizce, din, inanç, mezhep ve etnik köken farkı gözetmeden, Türkiye’de yaşayan herkesin aynı haklara sahip olması ne kadar önemlidir?
31- Demokrasi ile yönetilen bir ülkede yaşamak sizce ne kadar önemlidir?
Beceri
32- Siyasette neler olup bittiğini anlayabiliyorum.
33- Siyasi konular hakkında kendi kendime düşünce geliştirebiliyorum.
34- Dünyada ve Türkiye’de cereyan eden olayları yorumlamakta zorlanıyorum. (-)
35- Siyasi partilerin genel düşüncelerini söyleyebilirim.
36- Başkalarına yardım etme becerime güveniyorum.
37- Çevremdeki veya bulunduğum toplumdaki sosyal sorunlara katkı yapabilirim.
38- Kendi toplumumu (köyümü/mahallemi) geliştirecek faaliyetlere rahatlıkla katılabilirim.
Aktif Yurttaşlık Ölçme Aracının Geliştirilmesi Üzerine Bir Çalışma 271
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/12
39- Bir derneğin, vakfın veya başka insanların düzenlediği faaliyetlere rahatlıkla katılabilirim.
40- Çevremdeki veya bulunduğum toplumdaki sorunlarla ilgilenebilirim.
41- Bir haksızlığa uğradığımda hakkımı arayabilirim.
42- Bir devlet dairesine gittiğimde, derdimi rahatlıkla anlatabilirim.
43- Yaşadığım yerin doğal çevresine zarar verildiğinde buna karşı çıkabilirim.
44- Haksız gördüğüm bir şeyi protesto edebilirim.
45- Ortak bir tepki için insanlarla bir araya gelebilirim.
Katılım
Örgütsel üyelik
46- Dini dernek, vakıf, kuruluş, cami yaptırma derneği vs.
47- Spor kulüpleri, boş zamanları değerlendirme kuruluşları.
48- Eğitim dernekleri, okul-aile birliği gibi alanlarda faaliyet gösteren kuruluşlar.
49- Kültür ve sanat alanlarında faaliyet gösteren kuruluşlar.
50- Sendika
51- Siyasi parti
52- Çevreci kuruluşlar, çevre koruma dernekleri, vakıfları
53- Meslek kuruluşları (örneğin meslek odaları, esnaf odaları, barolar)
54- Hayır kuruluşları, yardım dernekleri, insani örgütler
55- Tüketici kuruluşları, tüketiciyi koruma dernekleri
Örgütsel katılım
56- Dini dernek, vakıf, kuruluş, cami yaptırma derneği vs.
57- Spor kulüpleri, boş zamanları değerlendirme kuruluşları.
58- Eğitim dernekleri, okul-aile birliği gibi alanlarda faaliyet gösteren kuruluşlar.
59- Kültür ve sanat alanlarında faaliyet gösteren kuruluşlar.
60- Sendika
61- Siyasi parti
62- Çevreci kuruluşlar, çevre koruma dernekleri, vakıfları
63- Meslek kuruluşları (örneğin meslek odaları, esnaf odaları, barolar)
64- Hayır kuruluşları, yardım dernekleri, insani örgütler
65- Tüketici kuruluşları, tüketiciyi koruma dernekleri
272 Sedat YAZICI - Hakan ARSLAN - Ensar ÇETİN - Kemal DİL
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/12
Gösteri ve protesto
66- Bir politikacı, hükümet görevlisi veya yerel yönetim görevlisi ile bağlantı kurmak
67- Siyasi bir parti ya da eylem grubunda çalışmak
68- Başka bir organizasyon ya da dernekte çalışmak
69- Bir kampanya rozeti ya da çıkartması takmak ya da göstermek
70- Bir imza kampanyasına katılmak
71- Yasal bir gösteriye katılmak
72- Belirli ürünleri boykot etmek
73- Toplumun veya diğer insanların yararına olan ortak bir faaliyete öncülük etmek.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
