Argunşah, H. (1990). Türk edebiyatında tarihi roman. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Artan, A. (2012). Milli mücadele döneminin işlenişinde “Ateşten Gömlek” romanının kullanılması,
Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Ata, B. (2000). Tarih öğretiminde bir araç olarak tarihî tomanlar, Türk Yurdu, sayı: 20 ss. 153-165
Bayraktar, M. F. (2008). İslam eğitiminde öğretmen ve öğrenci münasebetleri, (7. Baskı). Marmara
Üniv. İlahiyat Fak. Vakfı Yay. İstanbul.
Belge, M. (2009). Genesis büyük ulusal anlatı ve Türklerin kökeni, İstanbul, İletişim Yay.
Carr, E. H. (1996). Tarih nedir? (5. Baskı), (Çev. Misket Gizem Gürtürk). İstanbul: İletişim Yayınları.
Demircioğlu, İ. H. (2005). Tarih öğretiminde öğrenci merkezli yaklaşımlar, Ankara: Anı Yayınları.
Demircioğlu, İ.H. ve Tokdemir M. A. (2008). Değerlerin oluşturulma sürecinde tarih eğitimi: amaç,
işlev ve içerik, Değerler Eğitimi Dergisi, Cilt 6, No 15, s. 69-88
Dinç, Ö. (1999). Bir zaferin adı olan Çanakkale için yazılmış üç romana bir yazı, Bilge, sayı 22, s. 54-56.
Dotolo, F. ve Nicolay, T. (2008). Approaching history through literature: generating knowledge
through writing and inquiry in a cross disciplinary first year learning community, The History
Teacher, Vol. 42, Number 1, pp. 25-34
Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metotlarına giriş Nitel, Nicel ve Eleştirel Kuram
Metodolojileri, Ankara: Anı Yay.
Osmanlı Devleti’nin Kuruluşunun Öğretilmesinde... 1483
May 2016 Vol:24 No:3 Kastamonu Education Journal
Erol, K. (2012). Tarih edebiyat ilişkisi ve tarihi romanların tarih öğretimine katkısı, Dil ve Edebiyat
Eğitimi Dergisi, Cilt 1, sayı 2, s. 59-70
Howell, J. (2014). Popularising history: the use of historical fiction with pre-service teacher, Australian
Journal of Teacher Education, Vol. 39, Issue 12, pp. 1-12
Karaşahin, M. (2009). İlköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin okuma
kültürlerinin değerlendirilmesi. Ankara: MEB EARGED.
Keskin, S. (2008). Romanlarla tarih eğitimi ve öğretimi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya.
Korat, G. (2001). Romanda üç tutum ve tarih, Tarih ve Roman, (Der. Bahriye Çeri), İstanbul. Can Yayınları.
Korkmaz, İ. (2007). Üniversite birinci sınıfta okuyan öğrencilerin lise döneminde kitap okuma durumlarının
incelenmesi. Eğitim Araştırmaları, sayı 27, ss. 127-138.
Köksal, D. (1999). Türk edebiyatında iki kuruluş anlatısı ve milli kimlik: Devlet Ana ve Osmancık,
Toplum ve Bilim, sayı 81, s. 44-60
Köprülü, F. (1994). Osmanlı Devleti’nin kuruluşu, Ankara. TTK Yay.
McGowan, T. and Guzzetti, B. (1991). Promoting social studies understanding through literature
based instruction. The Social Studies, 82/ 1, s.16–21.
Levstik, Linda S. (1993). “Making the past come to life.” In Bernice E. Cullinan (Ed.), Fact and fiction:
literature across the curriculum (pp. 5–13). Newark, DE: International Reading Association.
Levstik, L. S. and Barton, K. C. (2001). Doing history, 2nd ed. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates
MEB (2015). Yüz temel eser http://www.meb.gov.tr/duyurular/duyurular/100temeleser/100temeleser.
htm adresinden 06.04.2015 tarihinde indirilmiştir.
MEB (2011). TTKB, Ortaöğretim 10. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı ve 10. Sınıf Seçmeli
Tarih Dersi Öğretim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72 adresinden
10.03.2015 tarihinde indirilmiştir.
Öztürk, İ.H. (2011). Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel roman kullanımı: bir eylem araştırması,
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), Cilt 12, sayı 4, ss. 277-301
Öztürk, C. Keskin, S. C. ve Otluoğlu, R. (2012), Sosyal bilgiler öğretiminde edebi ürünler ve yazılı
materyaller, (5. Baskı), Ankara. PegemA Yay.
Pinto, S. (2010). Emotional histories and historical emotions: Looking at the past in historical novels.
Rethinking History: The Journal of Theory and Practice, 14(2), 189-207.
Reynolds, R. (2006). The values in historical fiction: Avenues to global citizenship. The Social Educator,
November 2006, 28-33.
Safran, M. (2006). Tarih eğitimi makale ve bildiriler. Ankara: Gazi kitabevi.
Safran, M. ve Ata, B. (1998). Okul dışı tarih öğretimi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 18(1), 87- 94.
Sırma, İ.S. (2014). Müslümanların tarihi, Cilt: 1. İstanbul. Beyan Yay.
Şimşek, A. (2010). Tarih öğretiminde tarihsel hikaye ve roman, Tarih Nasıl Öğretilir? Tarih Öğretmenleri
İçin Özel Öğretim Yöntemleri (Ed: M. Safran) ss: 264-27, İstanbul, Yeni İsnan Yay.
Şimşek, A. (2006). Tarihsel romanın eğitimsel işlevi, Bilig, sayı 37, s.65-80
Şimşek, A (2006). Bir öğretim materyali olarak tarihsel romana yönelik öğrenci ve öğretmen görüşleri,
The Turkish Online Journal of Educational Technology- TOJET, cilt 5, sayı 4, s. 73- 81
Yeşilçiçek, V. ve Biçer, S. (2011). Gelenek ve mistik unsurların tarihi roman türüne yaptığı katkı:
Devlet Ana örneği, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, sayı 4/2, s.61-87
Yıldırım A. ve Şimşek, H. (2009). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yay.
1484 M. Ahmet TOKDEMİR...
Mayıs 2016 Cilt:24 No:3 Kastamonu Eğitim Dergisi
EK 1: Araştırma Kapsamında Kullanılan Anket Formunda Yer Alan Açık Uçlu Sorular:
Tarihi roman okur musunuz? Okuyorsanız okuduğunuz tarihi romanlardan birkaç örnek yazar mısınız?
Osmanlı tarihi ile ilgili okuduğunuz başka romanlar var mı? Varsa hangileridir?
Roman, Osmanlı Devleti’nin kuruluşu hakkında okuyucuya ne katmaktadır?
Romanı okumak Osmanlı Tarihi dersindeki başarınızı etkilemiş midir? Etkilemişse ne açıdan etkilemiştir
Romanın tarihi gerçekliği hakkında neler düşünüyorsunuz?
Bu tür romanların öğrencilere tavsiye edilmesini ister misiniz?
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
