İngilizce Öğretiminde İşbirlikli Öğrenme Destekli Eğitsel Eğlenceli Etkinliklerin Öğrencilerin Motivasyonlarına Etkisi

Acar, T. (2011). Araştırma modellerinde kullanılacak istatistikleri belirleme ölçütleri. (December 19, 2012)
Atay, M. S. (2007). İngilizce dersinde oyunlarla kelime ögretiminin okudugunu anlamaya etkisi.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Aydın, F. ve Coşkun, M. (2011). Secondary school students’ “achievement motivation” towards Geography
lessons. Scholars Research Library Archives of Applied Science Research, 3(2), 121-134.
Batdı, V. (2012). Yabancı dil öğretiminde eğitsel oyunların kullanılmasına ilişkin öğretmen görüşleri.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(4), 317-324.
Brown, H. D. (1994b). Teaching by principles. USA: Prentice Hall.
Brown, H.D. (1994a). Principles of language learning and teaching. Prentice Hall Regents Inc., USA.
Bütüner, İ. (2010). İlköğretim matematik öğretiminde şarkı kullanımının bazı değişkenler üzerindeki etkisi.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Bütüner, İ. (2010). İlköğretim matematik öğretiminde şarkı kullanımının bazı değişkenler üzerindeki etkisi.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitmi Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma
yöntemleri. (3. Baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
Dursun, V. (2007). Yabancı dil (İngilizce) öğretiminde ilköğretim birinci kademeye devam eden
öğrencilere hedef sözcüklerin oyunla öğretimi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Erciyes
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
Emeksiz, B. (2006). Yabancı Dil (İngilizce) Ögretiminde güdülenme (motivasyon) ölçümü. Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Gömleksiz, M. N. (2005). Oyun ile İngilizce öğretiminin uygulanması ve öğrenci başarısına etkisi.
Kırgızistan Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14, 179-195.
Güneş, M. ve Güneş, H. (2011). Öğretmen ve öğrenciler için yaşayan çocuk oyunları. Ankara: Anı Yayıncılık.
Hsieh, M. F. (2006, November). “What do you like in English class?” “I like playing games:” children’s
experiences and voices toward learning English in a partial English immersion program.
A paper presented at the APERA Conference. Hong Kong.
Irak, M. (2011). Üstbiliş ölçeği çocuk ve ergen formunun türkçe standardizasyonu, kaygı ve obsesif-
kompülsif belirtilerle ilişkisi. Türk Psikiyatri Dergisi, 22, 1-9.
Kara, A. (2008). İlköğretim birinci kademede eğitimde motivasyon ölçeğinin Türkçeye uyarlanması.
Ege Eğitim Dergisi, 2(9), 59-78.
Karaatlı, M. (2010). Verilerin düzenlenmesi ve gösterimi, Şeref Kalaycı (Ed.), Spss uygulamalı çok
değişkenli istatistik teknikleri (5. Baskı, s. 3-42). Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Kim, S., & Chang, M. (2010). Computer Games for the Math Achievement of Diverse Students.
Educational Technology & Society, 13(3), 224–232
Kubanyiova, M. (2006). Developing a motivational teaching practice in EFL teachers in Slovakia:
Challenges of promoting teacher change in EFL contexts. TESL-EJ, 10(2), 1-17.
Kupeckova, L. (2010). Game-like activities. Unpublished master’s thesis. Masaryk University Faculty
of Education Department of English Language and Literature, Czech Republic.
The Effect of Educational Entertaining Activities Supported with... 509
March 2016 Vol:24 No:2 Kastamonu Education Journal
Liang, T. (2002). Implementing Cooperative Learning In EFL Teaching: Process and Effects. Unpublished
doctoral dissertation, Institute of English National Taiwan Normal University, Taiwan.
Lilliefors, H. W. (1967). On the Kolmogorov-smirnov test for normality with mean and variance
unknown. Journal of the American Statistical Association, 62(318), 399- 402.
Liu, C.-C., Cheng, Y.-B. & Huang, C.-W. (2011). The effect of simulation games on the learning of
computational problem solving. Computers & Education, 57, 1907–1918. doi:10.1016/j.compedu.
2011.04.002
MEB. (2006). İlköğretim ingilizce dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: MEB Yayınları.
MEB. (2008). Time for English student’s book. Ankara: MEB Yayınları.
Millington, N.T. (2011). Using songs effectively to teach English to young learners. Language Education
in Asia, 2(1), 134-141.
Özdamar, K. (2010). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi 2. (7. Baskı). Eskişehir: Kaan Kitapevi.
Quinn, M. M. and A. Jannasch-Pennel (1995). Using pers as social skils training agent for students
with antisocial behavior, Preventing School Failure, 34(4), 26.
Ratnasari, H. (2007). Songs to improve the students’ achievement in pronouncing English words.
A Final Project Submitted in the Languages And Arts Faculty, Semarang State University, Indonesia.
Rohani, M. & Pourgharib, B. (2013). The effect of games on learning vocabulary. International
Research Journal of Applied and Basic Sciences, 4(11), 3540-3543.
Şaktanlı, S.C. (2007). İlköğretim 4. sınıf ingilizce dersindeki şarkıların müzik öğretmeni destekli
öğretiminin öğrencilerin ingilizce dersine ilişkin tutumları ve başarıları üzerine etkisi (Ankara
Talâtpaşa İlköğretim Okulu Örneği). Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Seng, T. H. (2006). Cooperative Learning and Achievement in English Language Acquisition in a
Literature Class in a Secondary School, Unpublished mastery dissertation, The Department of
Modern Languages University Teknologi Malaysia.
Şevik, M. (tarihsiz). English through songs: teaching English in primary schools, for students. Ankara:
Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Sevinç, B., Özmen, H. ve Yiğit, N. (2011). Investigation of primary students’ motivation levels
towards science learning. Science Education International, 22(3), 218-232.
Uğurlu, S. (2010). Developing Critical Thinking Skills Through Cooperative Learning. Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi, The Department of English Language Teaching Çukurova University, Adana.
Ur, P. (1996). A course in language teaching. University of Cambridge, New York.
Ural, M. N. (2009). Eğitsel bilgisayar oyunlarının eğlendirici ve motive edici özelliklerinin akademik
başarıya ve motivasyona etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim/
Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Wang, Y. H. (2010). Using communicative language games in teaching and learning English in
Taiwanese primary schools. Journal of Engineering Technology and Education, 7(1), 126-142.
Yeşilyurt, E. (2009). İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin
öğrenci görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(2), 161-178.
510 Veli BATDI, Çetin SEMERCİ...
Mart 2016 Cilt:24 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi
Yeşilyurt, E. (2010). Öğretmen adayları niteliklerinin işbirliğine dayalı öğrenme yöntemine uygunluğunun
değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 25-37.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (Genişletilmiş ve
Güncelleştirilmiş 6. Baskı), Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, H. ve Çavaş, P. (2007). Reliability and validity study of the students’ motivation toward
science learning (SMTSL) questionnaire. Elementary Education Online, 6(3), 430-440.
Yule, G. (1996). The study of language. (Second edition). Cambridge University Press.
Yurdakul, B. ve Demirel, Ö. (2007). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin üstbiliş
farkındalıklarına katkısı. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi
1(1), 71-85.