THE ANALYSIS OF STUDENTS’ VIEWS TOWARDS THE CHANGES
IN TRANSITION SYSTEM TO THE SECONDARY SCHOOLS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this research is to analyze the changes on passing secondary education and to assess the student’s
opinions. This research is a descriptive research and relational screening model was used in the research. The
sample of the research was decided by convenient sample methods. In this approach, the sample was
consisted of 992 students which were six and a secondary school in Beylikdüzü district in 2014-2015 education
semesters. In the research Central Exam Application and Opinions on Content survey which was developed by
the researcher was used. The survey consists of 20 questions. And to analyze the demographical data’s 7
personal information questions were prepared. It was seen that there is no meaningful results on passing
secondary schools in gender, parent’s education, parent’s income and in private teaching institutions. And ıt
was seen there is a meaningful result in central exam grade and opinions on central exam grades. It was
defined that student’s going to private teaching institutions are approximately in 8th 9th 10th and 11th class
%65-%80 and they are so close to each other. According to the “TEOG” which was first done in 2013 in Turkey
students are happy with the content and practice but there are problems about students feeling themselves
happy and confortable.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada Türkiye'de uygulanan ortaöğretime geçiş sınavlarında yapılan değişikliklerin analizinin yapılması
ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma betimsel bir araştırmadır ve ilişkisel
tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma örneklemi, uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir.
Araştırmanın örneklemini, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Beylikdüzü ilçesinde bulunan altı lisede
ve iki ortaokulda okumakta olan toplam 992 öğrenci oluşturmuştur. Bu çalışmada araştırmacı tarafından
geliştirilen, uzman görüşü alınarak oluşturulan “Merkezi Sınavların Uygulama ve İçeriğine İlişkin Görüşler
Anketi” kullanılmıştır. Ortaöğretime geçişte cinsiyet, anne-baba eğitimi, aile gelir düzeyi ve dershaneye gitme
durumlarına göre merkezi sınava ilişkin görüşler puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, alınan merkezi
sınav puanı ile merkezi sınava ilişkin görüşler puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür.
Öğrencilerin, 8. 9. 10. 11. sınıfta dershaneye gitme oranlarının %65-%80 aralığında ve birbirine yakın olduğu
belirlenmiştir. Türkiye'de ilk kez 2013 yılında uygulanmaya başlayan TEOG merkezi sınav sistemi ile görüşü
alınan öğrencilerin cevaplarının içerik ve uygulama yönünden (puanlama sistemi, sınav yeri, sınav zamanı, sınav
şekli, sınav yöntemi, sonuç bildirimi, soru tipi, soru sayısı, okul dersleri kapsamı) uyumlu olduğu fakat merkezi
sınavlarda kendilerini mutlu ve rahat hissetme düzeylerinin düşük olduğu tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1