DISTANCE EDUCATION AND PROMOTION FACTORS TO THE FACULTY
OF DISTANCE EDUCATION
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name |
|---|
Abstract (2. Language):
With the development of information technology education concept moved to a different size and has become
a fixed part of the training depending on the development of technology. The increasing popularity of distance
education and distance learning faculty of the factors that promote teaching brings to mind the question of
what happened. It has also presented information on the historical development of distance education. In this
study, distance learning and distance education course or before that method was taught by faculty members,
referring to the training practices of distance learning factors were examined. Screening model of the
descriptive method was used in this study. Survey is designed to enable detection of the factors that encourage
faculty members to distance education. The survey was applied to Gazi University in distance education with
courses that already or have taught previously Based on the survey results and 68 faculty members, faculty
members have been identified factors that promote distance education method. As a result, the method of
distance education; (1) the access to classes on campus a new audience to reach the opportunity to present,
(2) working conditions to be flexible (eg, location, lack of time limits), (3) Through the Space independence was
determined to encourage the faculty of factors such as the present leisure to distance education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Eğitim kavramı bilgi teknolojilerinin gelişimi ile farklı bir boyuta taşınmış ve bu gelişime bağlı olarak teknoloji
eğitimin değişmez bir parçası haline gelmiştir. Uzaktan eğitimin popülerliğinin artması öğretim üyelerini uzaktan
eğitim yöntemi ile ders vermeye teşvik eden faktörlerin neler olduğu sorusunu akıllara getirmektedir. Bu
çalışmada uzaktan eğitim yöntemi ile ders veren ya da daha önce uzaktan eğitim yöntemi ile ders vermiş
öğretim üyelerini, eğitim uygulamalarını uzaktan eğitim yöntemi ile yapmaya yönlendiren faktörler
incelenmiştir. Ayrıca uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ile ilgili bilgiler sunulmuştur. Çalışmada betimsel
yöntemlerden tarama modeli kullanılmıştır. Öğretim üyelerini uzaktan eğitim yöntemine teşvik eden faktörlerin
tespit edilebilmesi için anket hazırlanmıştır. Hazırlanan anket Gazi Üniversitesi’nde hali hazırda uzaktan eğitim
yöntemi ile ders veren ya da daha önce ders vermiş 68 öğretim üyesine uygulanmış ve anket sonuçlarından yola
çıkarak, öğretim üyelerini uzaktan eğitim yöntemine teşvik eden faktörler belirlenmiştir. Araştırma sonucunda,
uzaktan eğitim yönteminin; (1) Kampüsteki derslere erişemeyen yeni bir kitleye ulaşma imkânı sunması, (2)
Çalışma şartlarını esnek olması (örneğin; yer, zaman sınırının olmayışı), (3) Mekân bağımsızlığı sayesinde boş
zaman sunması gibi faktörlerin öğretim üyelerini uzaktan eğitim yöntemine teşvik ettiği belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 4