You are here

Home » Content

THE SIGNIFICANCE OF ESTABLISHING DEMOCRATIC EDUCATION ENVIRONMENT AT SCHOOLS

Journal Name:

  • Journal of Educational and Instructional Studies in the World

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Author Name
Abstract (2. Language): 
Having democratic attitude is one of the best ways of living happily and peacefully in a modern society for individuals. Democracy is one of the most accepted ways of governing system in our modern world. In this case democracy education and establishing a democratic environment at schools are so significant for the students, teachers and administrators. Teaching democratic behaviors and attitudes and democratic management applications at schools are so important. Because these democratic gainings will be good examples for the students’ future life. Because of all these reasons, one of the most important tasks of schools should be helping students to realize the values of democracy. Educational activities at schools are also extremely important for establishing democratic culture at schools. Behaviors of administrators, teachers, families, students and education programmes take place important roles during this process.
Bookmark/Search this post with
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 01.onder_sanli.pdf
  • 2
1
8
  • English

REFERENCES

References: 

Arabacı, İ.B, (2005). ‘‘Öğretme-Öğrenme Sürecine Öğrencilerin Katılımı ve Sınıfta Demokrasi’’ Çağdaş Eğitim
Dergisi, Ocak 2005, S. 20-27.
Anonymous, (1984). Teaching for International Understanding, Peace and Human Rights. Unesco.
Bademci, V.(2000). Türkiye’de Okullar Ne İşe Yarar? Ankara: Alp Yayınları.
Bilen, M. (1999). Plandan Uygulamaya Öğretim (5. Baskı), Ankara: Anı Yayıncılık.
Binbaşıoğlu, (2000). Okulda Ders Dışı Etkinlikler. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Burden, P. R. (1995). Classroom Management and Discipline: Methods to Facilitate Cooperation and
Instruction. New York: Longman Publishers.
Cafoğlu, Z. (1997). “Eğitim ve Demokratik Kimlik”, Yeni Türkiye, Demokrasi Özel Sayısı.
Campbell, L., Campbell, B. and Dickinson, D. (1996). Teaching & Learning Through Multiple Intelligences
(Second Edition). Massachusetts: Allyn and Bocon.
Chomsky, N., (1997). Demokratik İdeallerin Çöküşü, İstanbul, Pınar Yayınları.
Chomsky, N. (2007). Demokrasi ve Eğitim, İstanbul, BGST Yayınları.
Dewey, J. (1965). Okul Yönetiminde Demokrasi(Çev. F. Oğuzkan), Ankara, Ülkü Yayınları.
Dewey, John (1996). Demokrasi ve Eğitim, (Çev: M. Salih Otaran), Başarı Yayımcılık, İstanbul.
Doğanay, A. (2000). Yaratıcı Öğrenme, Sınıfta Demokrasi. (Editör: Ali Şimşek), (171-207) Ankara: Eğitim – Sen
Yayını.
Duruhan, K. (2004). “Türkiye’de Okulda Geleneksel Anlayış ve Yöntemlerle İnsan Yetiştirmenin Olumsuz
Etkileri”. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
Edwards, C. H. (2008). Classroom Discipline & Management (Fifth Edition). New Jersey:John Wiley & Sons
Publishers.
Engström, Gülseren (2008). Ailede ve Okulda Demokratik Eşitliğe Dayalı Çocuk Eğitimi, Anadolu Sanat ve Kültür
Merkezi, Stockholm.
Ertürk, S. (1981). Diktacı Tutum ve Demokrasi (Üçüncü Baskı). Ankara: Saydam Matbaacılık.
Ertürk, S. (1982). Eğitimde Program Geliştirme (4. Baskı). Ankara : Metaksan.
Garrision, W.H, (2003). “Democracy, experience, and adult education :Promoting a continued capacity for
growth”. Phi Delta Kapan. Sayı 84(7), s.525-529.
Gökçe, F. (2005). Devlet ve Eğitim (3. Baskı). Ankara: Tek Ağaç.
Gözütok, F. D. (2004). Öğretmenliğimi Geliştiriyorum (2. Baskı). Ankara: Siyasal Kitabevi.
JOURNAL OF EDUCATIONAL AND INSTRUCTIONAL STUDIES
IN THE WORLD
May 2015, Volume: 5 Issue: 2 Article: 01 ISSN: 2146-7463
Copyright © International Journal on New Trends in Education and Their Implications / www.ijonte.org
8
Gredler, M. E. (2004). Learning and Instruction (Theory Into Practice) (Fifth Edition). New Jersey: Prentice Hall
Inc.
Gutek, G. L. (2001). Eğitimin Felsefi ve İdeolojik Temelleri (Çer.:N. Kale), Ankara: Ütopya Yayınevi.
Güneş, F. (2007). Yapılandırıcı Yaklaşımla Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Harrison, S. (2003).Mutlu Çocuk (Çev. Murat Sağlam), İstanbul, Dharma Yayınları.
İşman, A. ve Eskicumalı, A. (2001). Eğitimde Planlama ve Değerlendirme (3. Baskı).Adapazarı: Değişim Yayınları.
Karakütük, (2001). Demokratik Laik Eğitim (Çağdaş Toplum Olmanın Yolu). Ankara: Anı Yayıncılık.
Karasar, N. (1985). “Demokrasi Eğitimi” Bugünden Yarına Ortaöğretimimiz, Ankara, TED Yayınları.
Kuzgun, Y. (2000). Sınıfta Demokrasi (Editör: Ali Simsek), Ankara.
Merry, R. (2002). “Primary Children And Their Learning Potential”, (Edited by Janet Moylesand Gillian
Robinson), Beginning Teaching: Beginning Learning in Primary Education, Philadelphia: Open University Press.
Morrison, G. R., Ross, S. M. and Kemp, J. E. (2004). Designing Effective Instruction. New York: John Willey &
Sons Inc.
Özpolat, A. (2009). Demokratik Vatandaşlık-Birlikte Yaşama Kültürü, Hegem Yayınları, Ankara.
Smith, P. L. and Rogan, T.J. (2005). Instructional Design (3rd Edition), New York: Willey Publishing Inc.
Sönmez, V. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
TDK.(1992). Türkçe Sözlük (II Cilt), Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Touraine, A. (2004). Demokrasi Nedir?(Çev. Olcay Kunal), İstanbul, YKB Yayınları.
Varış, F. (1996).Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Alkım Yayınları.
Yapıcı, M. (2006). “İnsan ve Şiddet”. Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, e-dergi, 6(3): s.1-3.
Yeşil, R. (2003). “Demokratik Eğitim Ortamının İnsan Hakları Temeli”, G.Ü. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2):
s.45-54.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com