Buradasınız

İLKÖĞRETİM FEN BİLGİSİ DERSLERİNDEKİ DENEYLERİN YAPILMA SIKLIĞI VE FİZİK DENEYLERİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR

THE RATE OF EXPERIMENTS BEING CARRIED OUT IN SCIENCE LESSONS AT ELEMENTARY EDUCATION AND THE PROBLEMS ENCOUNTERED DURING THE PHYSICS EXPERIMENTS

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Abstract (2. Language): 
In Turkey, as in the other countries a lot of studies were done and are stil being done in both education curriculum and providing tecnological equipments in order to make the education more efficient. Especially as the arrangements in our elementary education is the main level of all other education levels, it has a great importance. To do this, science education is important. For an effective science education; curricula which are developed with enough equipment, suitable strategies and methods have been carried out. In this research, it has been tried to establish how science curriculum is applied. The aims is to ascertain in which level physics experiment are done and to establish the problems that occur during the experiments.
Abstract (Original Language): 
Diğer ülkelerde olduğu gibi ülkemizde de eğitimin daha etkili hale getirilmesi için gerek eğitim programlarında gerekse teknolojik donanım sağlanması yolunda, birçok çalışmalar yapılmış ve hala da yapılmaktadır. Özellikle eğitimimizin ilköğretim kademesindeki düzenlemeler diğer eğitim kademelerine temel oluşturduğundan dolayı büyük önem taşımaktadır. Toplumumuzun gelişip güçlenmesinde fen bilgisi öğretiminin önemi büyüktür. Etkili bir fen bilgisi öğretimi için yeterli donanım, uygun yöntem ve metotlarla geliştirilmiş programlar uygulamaya konulmuştur. Bu araştırmada uygulamadaki fen bilgisi programının ne derece gerçekleştirildiği tespit edilmeye çalışılmıştır. Burada amaç, fizik deneylerinin ne derece yapıldığının saptanması ve deneylerin yapılması sırasında karşılaşılan sorunların tespit edilmesidir.
59-70

REFERENCES

References: 

Akdeniz, A. R., & Karamustafaoğlu. O.,
2003, Fizik Öğretimi Uygulamalarında
Karşılaşılan Güçlükler. Türk Eğitim
Bilimler Dergisi 1(2), 193-202.
Ayas, A., 1995, Fen Bilimlerinde Program
Geliştirme ve Uygulama Teknikleri
Üzerine Bir Çalışma: İki Çağdaş
Yaklaşımın Değerlendirilmesi. H.Ü.
Eğitim Fakültesi Dergisi. 11, 149-155.
Bozdoğan, A. E., 2003, İlköğretim Fen Bilgisi
Derslerindeki Fizik Deneylerinin
Yapılması Sırasında Karşılaşılan
Sorunlar, Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Çilenti, K., 1985, Fen Eğitim Teknolojisi.
Kadıoğlu Matbaası, Ankara.
Çilenti, K., 1988, Eğitim Teknolojisi ve
Öğretim, Kadıoğlu Matbaası, Ankara.
Ergül, N. R., 1999, Fen Bilgisi Öğretim
Programının Değerlendirilmesi, 7 (1),
231-238, Uludağ Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi.
Fidan, N. ve Baykul B., 1994, İlköğretimde
Temel Öğrenme İhtiyaçlarının
Karşılanması, H. Ü. Eğitim Fakültesi
Dergisi, 10, 7-20.
Hegarty-Hazel, E., 1990, Learning Technical
Skills in the Student Laboratory. The
Student Laboratory and The Science
Curriculum. Edited by: Elizabeth
Hegarty-Hazel. London: First Published
1990 by Routledge. 75-95.
Karasar, N., 2003, Bilimsel Araştırma
Yöntemi, 207-208, Nobel Yayınevi,
Ankara.
Morgil, F. İ. ve Yılmaz, A., 1999, Fen
Öğretmenlerinin Görevleri ve
Nitelikleri, Fen Öğretmeni
Yetiştirilmesine Yönelik Öneriler. H.Ü.
Eğitim Fakültesi Dergisi. 15, 181-186.
Özoğlu, S. Ç., 1994, Bilim ve Eğitim
İlişkileri, 75-83, Türkiye Bilimler
Akademisi, Ankara.
Yalın, H. İ., 2002, Öğretim Teknolojileri ve
Materyal Geliştirme, Nobel Yayınevi,
Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com