ROUSSEAU’S SENSE OF RELIGIONAND RELIGIOUS EDUCATION OF CHILDREN IN EMILE
Journal Name:
- Akademik Bakış
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Rousseau who marked 18th century and directed the society with his own works and
thoughts is one of the most significant philosophers. This search was carriedout on child
religious education in the novel named as Emile within the framework of Rousseau’s sense of
religion. Because of the fact that family and his environment as well as habitat have an effect
on of Rousseau’s adaptation of religious opinions; these subjects were mentioned in the first
paragraphs. Born as a Calvinist, Rousseau returned to Catholicism and after discovering the
nature’s perfect order and harmony, seeing the existence of God asevidence, he adopted deist
views refusing the religion based on revelation in favor of “natural religion”. He noticed the
existence of God in the order and harmony of the system.
Rousseau expressed his feelings about religion and child religious education in the
section of “Views and Opinions of SaovianVicar” in the novel named as Emile. Here
Rousseau advocated the view thatchildren shouldn’t be taught of religious subjects up to 15.
The novel claims that the truth needs to be avoided because, if explained, they may be
confused about what isright and wrong. Rousseau mentions that there is an order in the
nature, all the living creatures have a relationship witheach other, a Creator exists providing
that nature’s order and all those things aren’t self-created. According to him, this world has a
creator. An absolute wisdom being able tocope with everything is obligatory. While
Rousseau was explaining the religion fact in his work, he attempted to search the creator by
examining the nature. Rousseau states that the human shall find and feel God by using his
own mind and mentions about its possibility. He sees the nature as an open book.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Rousseau 18. Yüzyıla damgasınıvuran, eserleri ve düşünceleri ile topluma yön
veren en önemli filozoflardan birisidir. Bu araştırma Rousseau’nun din anlayışıçerçevesiyle
birlikte Emile adlıromanındaki çocuk din eğitimi üzerine yapılmıştır. Rousseau’nun dini
görüşleri benimsemesinde aile ve çevresinin, yetişme ortamının etkili olmasından dolayıilk
paragraflarda bu konulardan da bahsedilmiştir. Kalvinist olarak doğmuşolan Rousseau genç
bir adam olarak Katolikliğe dönmüşve daha sonra da doğanın mükemmel düzeni ve
uyumunun farkına varmasına bağlıolarak Tanrı’nın varlığının kanıtıolarak görmesinden
dolayı“doğal din” taraftarı, vahye dayalıdini reddeden deist görüşleri benimsemiştir.
Tanrı’nın varlığınısistem içindeki uyum ve düzende görmüştür.
Rousseau Emile adlıromanında “Saovia’lıRahip Yardımcısının Düşünce Ve
KanılarınıAçıklaması” bölümünde din ile ilgili görüşlerini ve çocuk din eğitimini
açıklamıştır. Burada, Rousseau çocuklara 15 yaşına kadar din eğitimi verilmemesi
düşüncesini savunmaktadır. Anlamayacak durumda olanlara gerçeği anlatmaktan sakınılması
gerektiğini çünkü anlatıldığıtakdirde gerçeğin yerine yanlışıkoymalarına yol açmış
olunabileceğini ileri sürmektedir. Rousseau doğada bir düzen olduğundan, varlıkların
birbirleri ile ilişkili olduklarından, doğanın düzenini sağlayan bir Varlığın olduğundan ve tüm
bunların kendi kendine oluşmadığından bahseder. O’na göre bu dünyanın mutlaka bir
yaratıcısıvardır. Dünyanın oluşmasıiçin her şeye gücü yeten mutlak bir iradenin zorunlu
olduğunu belirtir. Rousseau eserinde din olgusunu anlatırken, doğayıinceleyip, buradan onun
yaratıcısınıaramaya girişmiştir. Rousseau insanın doğada aklınıkullanarak Tanrı’yı
bulabileceğini, hissedebileceğini, bunun mümkün olduğunu belirtir. Doğayıtüm gözlere açık
bir kitap olarak görür.
- 35