Vocational school students’ attitudes about the lesson scientific principles of technology
Journal Name:
- Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this research, it has been intended to display the attitudes of the N.C.O. (noncommissioned
officer) Vocational College students about the lesson of Scientific
Principles of Technology. The purposes, course contents and application method (3
hours theory, 1 hour application per week) of “Scientific Principles of Technology
Course” are all included in Turkish Ministry of Education – Higher Board of Education
(MEB-YÖK) Program Development Project (2002). This course is studied in the
freshman year of vocational schools in technical departments. The main goal of the
course is to combine education and technology and inspiring from the scientific
developments to help individuals to reorganize their lives. The number of researches on
the curriculum of this course and the attitudes of students for this course is very limited.
With this study it is aimed to support the need about this issue.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu arastırmada; Kara Kuvvetleri Astsubay Meslek Yüksek Okulunda eğitim gören
öğrencilerin, “Teknolojinin Bilimsel Đlkeleri Dersi”ne iliskin tutumlarını ortaya
çıkarmak amaçlanmıstır. MEB-YÖK Program Gelistirme Projesi (2002) kapsamında
amaçları, konu kapsamı ve uygulama sekli (3 saat teori, 1 saat uygulama) belirlenen
Teknolojinin Bilimsel Đlkeleri Dersi meslek yüksek okullarının teknik bölümlerinde 1nci
sınıfta verilmektedir. Dersin ana amacı, eğitim ile teknolojiyi bir araya getirmek ve
bilimsel gelismelerden hareketle bireylerin yasantılarını yeniden yapılandırmalarına
yardımcı olmaktır. Bu dersin müfredatının incelendiği ve öğrencilerin derse iliskin
tutumlarının değerlendirildiği arastırma sayısı oldukça azdır. Bu çalısma ile alandaki
bu eksikliğin giderilmesi düsünülmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
19-31