Exploring Teachers’ Social Network Usage
Journal Name:
- Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
In this study, case study as a form of qualitative research was applied to investigate
purpose of teachers’ social network usage and their perspectives about social networks as a educational
tool. In the 2012-13 academic year, data were collected through interviews with 19 teachers, who were
randomly selected, from two middle schools in İstanbul. Interviews were recorded and content analysis
technique was employed to report findings. According the results of this study, teachers mostly used
social netwoks in order to read news and share video, photo, comics and(nice words). They avoid
sharing personal information, slang expressions, disturbing issues and political issues on social networks.
Reaching and sharing information via social networks and interaction oppotrunities were highlighted by
teachers as posivitive aspects of using social networks. On the other hand, time wasting and information
pollution were expressed by teachers as negative sides of using social network. Most of the participants
of this study, pointed out that they follow the activities through social networks realted to their
professional interests. While some of the participants create activities via social networks in parallel
with their professional interests, most of them do not utilize social networks as a part of course activity.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada öğretmenlerin sosyal ağları nasıl kullandığı ve eğitimsel yönden
yaklaşımlarının incelenmesi amaçlanmış, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır.
Çalışma grubunu, 2012-2013 öğretim yılında İstanbul ilinin iki ilçesindeki iki ortaokulda görev yapan ve
rastgele olarak belirlenen 19 öğretmen oluşturmuş, veriler mülakat yoluyla toplanmıştır. Ses kaydına
alınan görüşme bulguları içerik analizi yöntemiyle çözümlenerek, sonuçları raporlaştırılmıştır. Araştırma
bulgularına göre öğretmenler sosyal ağları çoğunlukla haber okuma, video, fotoğraf, karikatür, güzel söz
paylaşımı gibi konularda kullandıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca sosyal ağlarda kişisel ve özel bilgiler, argo,
rahatsız edici bilgiler ve siyasi konuları paylaşmaktan çekindiklerini ifade etmişlerdir. Öğretmenler sosyal
ağların olumlu yanları olarak bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, kişilere erişim ve etkileşim imkanını
vurgulamışlardır. Sosyal ağ kullanımının çok zaman alması ve bilgi kirliliğini ise olumsuz yanı olarak ifade
etmişlerdir. Görüşme yapılan öğretmenlerin büyük çoğunluğu sosyal ağlar üzerinden yürütülen ve kendi
alanlarına yönelik faaliyetleri takip etmektedir. Öğretmenlerin bir kısmı alanına yönelik sosyal ağ
üzerinden faaliyetler oluşturduklarını belirtmiş, fakat büyük bir çoğunluğu ise ders kapsamında sosyal
ağlara yer vermediklerini ifade etmişlerdir.
- 1