Buradasınız

Anasayfa » Content

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Kümeler Konusundaki Kavramsal Bilgi Düzeyleri

The Level of Conceptual Knowledge of Pre-Service Elementary Mathematics Teachers About Set

Journal Name:

  • Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study is executed in order to determine the level of conceptional knowledge of nominees of primary education mathematic teacher about the sets forming the base of mats. In this direction; a test including three open-ended questions was applied to 145 pre-service teacher consisting 3rd and 4th class students of primary science department of mathematics education. As a result of being examined the answers given, it is determined that pre-service teachers could not realize the conceptional learning related to the concepts used in the subject of sets. Especially it is determined that com¬plementation could not be figured out by most of pre-service teacher. Also ignoring the universal set in presenting the process of a set by Venn scheme is a phenomenon recurred frequently by pre-service teacher.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının, matematiğin temelini oluşturan kümeler konusundaki kavramsal bilgi düzeylerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu doğrultuda ilköğretim matematik öğretmenliği anabilim dalı 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden oluşan 145 öğretmen adayına üç tane açık uçlu soru içeren bir test uygulanmıştır. Verilen cevapların incelenmesi neticesinde, öğretmen adayla¬rının kümeler konusunda kullanılan kavramlarla ilgili kavramsal öğrenmeleri ger¬çekleştiremedikleri tespit edilmiştir. Özellikle tümleyen kavramı öğretmen adaylarının birçoğu tarafından idrak edilemediği ortaya çıkmıştır. Ayrıca küme işlemlerini Venn şeması ile gösteriminde evrensel kümenin ihmal edilmesi öğretmen adaylarının ol¬dukça sık tekrarladığı bir olgudur
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-matematik-ogretmeni-adaylarinin-kumeler-konusundaki-kavramsal-bilgi-duzeyleri.pdf
  • 1
61-74
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ausbel, D. P.
(1960)
. The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material. Journal of educational Physology, 51, 267-272.
Baki,
A
. (1995). What prospective teachers need to know to teach conceptually in mathematics? The World Conference on Teacher Education, Çeşme, Turkey.
Baki, A. (1998). Matematik öğretiminde işlemsel ve kavramsal bilginin dengelenmesi. Atatürk Üniversitesi 40. Kuruluş Yıldönümü Matematik Sempozyumu
Baki, A. (2006). Kuramdan Uygulamaya Matematik Eğitimi. Trabzon: Derya Ki-tabevi.
Bell, A. ve Baki, A. (1997). Ortaöğretim Matematik Öğretimi (Cilt I). Ankara: Yüksek Öğretim Kurumu yayınları.
Cleminson, A.
(1990)
, Establishing and epistemological base for science teaching in the light of contemporary notions of the nature of science and of how children learn science. Journal of Research in Science Teaching, 27 (5), 429-445.
Cobb, P. (1986). Context, goals, beliefs, and learning mathematics, For the Learning of Mathematics FLM, 6. 2-9.
Gür, H. ve Korkmaz, E. (2003). İlköğretim 7.sınıf öğrencilerinin problem ortaya atma becerilerinin belirlenmesi. Matematikçiler Derneği Bilim Köşesi. 01.11.2009, www.matder.org.tr.
Kartal, T. ve Baki, A. (2004). Kavramsal ve işlemsel bilgi bağlamında lise öğ¬rencilerine cebir bilgilerinin karakterizasyonu. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (1)***
Koray, Ö. ve Tatar, N. (2003). ilköğretim öğrencilerinin kütle ve ağırlık ile ilgili kavram yanılgıları ve bu yanılgıların 6.,7. ve 8. sınıf düzeylerine göre dağılımı. Pa-
mukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (13)
Noss, R. ve Baki, A.
(1996)
. Liberating school mathematics from procedural view. Journal of Education Hacettepe University, 179-182.***
Paksu, D.A.(2008). Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. An¬kara: Pegem Akademi.
Soylu, Y. Ve Aydın, S. (2003). Matematik derslerinde kavramsal ve işlemsel öğrenmenin dengelenmesinin önemi üzerine bir çalışma. Erzincan Eğitim Fakültesi Der¬gisi, 8 (2)***
Şengül, S. ve Dereli, M. Geometrinin temel kavramları hakkında ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin kavram görüntüleri, (05.11.2009), http:// oc.eab. org.tr/ egtconf/ pdfkitap/ pdf/ 645.pdf

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com