Buradasınız

Anasayfa » Content

Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlıkları Üzerine Betimsel Bir Araştırma: Dicle Üniversitesi Örneği

A Descriptive Study on Education Faculty Students’ Reading Habits: A Case in Dicle University

Journal Name:

  • Bilgi Dünyası

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Apparently, almost all studies conducted on reading habits in Turkey have revealed that individuals in the society do not such habits at all as reading books and benefiting from libraries. Due to the fact this overall situation in the society is also reflected on university students, the present study is considered to be important for determining the reading habits of university students in our country. The purpose of this study, which was designed to examine the views of education faculty students about reading books, was to describe the participating students’ reading habits as well as the content of this habit. The study was carried out with 220 students attending the Education Faculty of Dicle University in the Spring Term of the academic year of 2011-2012. The results of the study demonstrated that more than half of the preservice teachers enjoyed reading books; that they bought the books or borrowed them from their friends; and that they preferred adventure novels. In addition, a majority of the students reported that they failed to read for such reasons as their intensive course programs. Based on the results, it was concluded that the most important factor in impressing the idea of reading is the person’s self as well as the parent(s).
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Türkiye’de okuma alışkanlığı konusunda günümüze kadar yapılan çalışmaların neredeyse tamamında toplumun okuma ve kütüphane kullanımı alışkanlıkları oldukça zayıf görünmektedir. Yaşanan bu genel durumun üniversite öğrencileri üzerinde de benzer görünüme sahip olduğu görüşünden hareketle, bu araştırma ülkemizde üniversite öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarının belirlenmesi açısından büyük önem taşımaktadır. Çalışma grubunda yer alan eğitim fakültesi öğrencilerinin kitap okumaya yönelik görüşlerinin irdelendiği bu çalışmada amaç, öğrencilerin okuma alışkanlığını ve bu alışkanlığın içeriğini betimlemeye çalışmaktır. Araştırma 2011-2012 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 220 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının yarısından fazlasının kitap okumayı sevdiği, kitapları temin ederken satın aldıkları veya arkadaşlarından ödünç aldıkları ve kitap okuma tercihlerinin macera türünde olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında öğrencilerin önemli bir kısmı okumamalarını ders yoğunluğuna dayalı nedenlerle açıkladıkları görülmüştür. Kitap okuma sevgisini aşılamadaki en büyük etken olarak kişinin kendisi olduğu ve anne-babanın etkili olduğu sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-egitim-fakultesi-ogrencilerinin-kitap-okuma-aliskanliklari-uzerine-betimsel-bir-arastirma-dicle-universitesi-ornegi.pdf
  • 2
291
305
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arıca, A.F. (2008). Okumayı niye sevmiyoruz? Üniversite öğrencileri ile mülakatlar. Mustafa Kemal
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10.
Arslan, Y. Çelik, Z. ve Çelik, E. (2009). Üniversite öğrencilerinin okuma alışkanlığına yönelik
tutumlarının belirlenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26,113-124.
Aytaş, G. (2005). Okuma eğitimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(4), 461-470.
Çepni, S. (2010). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon.
Demirel, Ö. (1990). Yabancı dil öğretimi ilkeler-yöntemler-teknikler. Ankara: Ussem Yayınları.
Esgin, A. ve Karadağ, Ö. (2000). Üniversite öğrencilerinin okuma alışkanlıkları. Popüler Bilim, 25
(175), 19-20.
Gömleksiz, M.N. (2004). Geleceğin öğretmenlerinin kitap okumaya ilişkin görüşlerinin
değerlendirilmesi (Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Elektronik
Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 1–21.
Güneş, F. (2007). Türkçe öğretimi ve zihinsel yapılandırma. Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım
Meriç, C. (1994). Bu ülke. İstanbul: İletişim Yayınları.
Odabaş, H., Odabaş, Z. Y. ve Polat, C. (2008). Üniversite öğrencilerinin okuma alışkanlığı: Ankara
üniversitesi örneği. Bilgi Dünyası, 9(2), 431-465.
Saracaloğlu, A. S., Bozkurt, N. ve Serin, O. (2003). Üniversite öğrencilerinin okuma ilgileri ve okuma
alışkanlıklarını etkileyen faktörler. Eğitim Araştırmaları Dergisi. 4(12), 148-157.
Sever, S. (2011). Türkçe öğretimi ve tam öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Yılmaz, B. (2004). Öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarında ebeveynlerin
duyarlılığı. Bilgi Dünyası, 5(2), 115-136.
Yılmaz, B. (2002). Ankara’daki ilköğretim öğretmenlerinin okuma ve halk kütüphanesi kullanma
alışkanlıkları üzerine bir araştırma, Türk Kütüphaneciliği, 16(4) 441-460.
Yılmaz, M. (2009). Üniversite öğrencilerinin okuma alışkanlığı üzerine bir inceleme (Cumhuriyet
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü örneği). Çukurova Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 3(37), 144-167.
Türkiye okuma kültürü haritası. (2013). 28 Eylül 2013 tarihinde http://www.kygm.gov.tr/
Eklenti/55,yonetici-ozetipdf.pdf?0 adresinden erişildi.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com