Buradasınız

Öğretmen Adaylarının Kitap Okumanın Önemine İlişkin Gerekçeleri

Prospective Teachers’ Reasons: The Importance of Reading a Book

Journal Name:

Publication Year:

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Prospective teachers play an important role in establishing the literacy proficiency of future generations. However, this situation also suggests such points as types of prospective teachers’ attitudes towards reading and the reason of their reading. In order to investigate these points, this study was designed descriptively. An open-ended questionnaire was used to collect the data through 132 prospective teachers from Instructor Training Program of Education Faculty at Pamukkale University. The data was analyzed based on the rules of content analysis. The results about prospective teachers’ views on the importance of reading were categorized into three themes as academic, social and personal reasons and each theme was presented by frequencies and percentages of participants’ responses. The findings of this descriptive study indicated that prospective teachers viewed reading as important for academic, social and personal reasons. The academic theme is divided into three sub-themes as acquiring the knowledge, improving language skills and developing critical and creative thinking skills. The social theme is comprised of five sub-themes as appreciating alternative perspectives, participating in society, recognizing and understanding different peoples and cultures, learning about current events, establishing empathy. Finally, the personal theme is divided into five sub-themes as developing personal identity, organizing one’s life, relaxation, experiencing enjoyment, happiness.
Abstract (Original Language): 
Bugünün aday öğretmenleri, gelecek nesillerin işlevsel okuryazar olarak yetiştirilmesinde önemli bir sorumluluğa sahiptir. Ancak bu durum öğretmen adaylarının okumaya ilişkin nasıl bir tutuma sahip oldukları ile beraber, hangi gerekçelere dayalı olarak okudukları sorusunu da akla getirmektedir. Bu araştırma, sözü edilen soruya yanıt oluşturabilmek amacıyla var olan durumun betimlenmesine dayalı olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Pedagojik Formasyon grubunda öğrenim gören 132 öğretmen adayından, araştırmacı tarafından hazırlanmış anket formu aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının kitap okumanın önemine ilişkin gerekçeleri sırasıyla, akademik, sosyal ve kişisel olmak üzere üç tema şeklinde ortaya çıkmıştır. Akademik olarak adlandırılan tema; bilgiyi elde etme, dil becerilerini geliştirme, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirme olmak üzere üç alt temadan oluşmaktadır. Sosyal olarak adlandırılan ikinci tema; farklı bakış açılarını takdir etme, toplumda yer alma, farklı insanları/ kültürleri tanıma ve anlama, güncel olayların farkında olma, empati kurma şeklinde beş alt temadan oluşmaktadır. Kişisel olarak adlandırılan son tema ise, kişiliğimi geliştirme, yaşamımı düzenleme, rahatlama, keyif alma ve mutlu olma şeklinde beş alt tema olarak ifade edilmiştir.
159
175