Buradasınız

Anasayfa » Content

DEMOKRATİK YURTTAŞLİK EĞÎTÎMÎ BAĞLAMİNDA OKUL ÖĞRENCİ MECLİSLERİ

Journal Name:

  • Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this descriptive study is to determine high school students' perceptions of efficacy level of school student councils. The population of the study includes 11th grade high school students in Diyarbakır city center in 2008-2009 academic year. The sample includes 12 high schools chosen randomly. The schools were grouped as General, Anatolian and Vocational Technical High schools. There are four schools in each group. Data were collected by using a 20-item five-point Likert-style scale. Totally 1185 students were administered the scale. Cronbach alpha value of the scale was measured to be 0.92, Kaiser-Meyer Olkin (KMO) measure of sampling adequacy of the scale was measured to be 0.94 and Bartlett's test was calculated to be 3690,402 (p<0.05). There are five factors in the scale named electing and being elected, democratic culture, participation, respect and communication. Data were analyzed in terms of gender and school type variables. Anova, t test, KWH, MWU and LSD tests were used to analyze the data. Findings revealed that school student councils helped students realize importance of electing and being elected, developed their decision making skill and gave them opportunity of learning their rights in school. Students' views on building communication differed in terms of gender and school type variables. Male students could havethe chance of building communication more than female students. Students of vocational high schools found school students more effective than the students of general and Anatolian high schools.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Betimsel nitelikteki bu araştırmanın amacı, ortaöğretim kurumlarında uygulanan okul öğrenci meclislerinin etkililiğine ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın evrenini 2008¬2009 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır İl Merkezindeki ortaöğretim kurumlarının 11. sınıflarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma örneklemi için okullar Genel, Anadolu ve Mesleki-teknik liseler olarak üç grupta toplanmış ve her okul türünden random yöntemiyle dörder okul olmak üzere 12 okul seçilmiştir. Araştırma kapsamında 1185 öğrenciye ulaşılmıştır. Veriler 20 maddelik Likert tipi bir ölçekle toplanmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.92, Kaiser-Meyer Olkin (KMO) değeri 0.94 ve Bartlett testi sonucu da 3690,402 (p<0.05) olarak hesaplanmıştır. Faktör analiz sonucunda Seçme-Seçilme, Demokratik Kültür, Katılım, Saygı ve İletişim olarak adlandırılan beş faktör belirlenmiştir. Veriler cinsiyet ve okul türü değişkenine göre değerlendirilmiştir. Okul öğrenci meclisi uygulamalarının öğrencilerde seçme-seçilmenin önemini kavramalarına katkıda bulunduğu, onların karar verme becerilerini geliştirdiği, okul ortamında sahip oldukları hakları öğrenme fırsatı verdiği belirlenmiştir. İletişim kurmada öğrenci görüşlerinin cinsiyet ve okul türü değişkenlerine göre değiştiği belirlenmiştir. Erkek öğrenciler kız öğrencilere göre daha fazla iletişim kurma şansı edinmektedirler. Meslek lisesi öğrencileri Anadolu ve Genel lise öğrencilerine göre iletişimi geliştirmede öğrenci meclislerini daha etkili bulmuşlardır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-demokratik-yurttaslik-egitimi-baglaminda-okul-ogrenci-meclisleri.pdf
  • 40
61-79
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akbaşlı, S., Yanpar Yelken & Sünbül, Ö. (2010). Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği Geliştirme Çalışması, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 94-108.
Başaran, İ. E. (1986). Demokrat öğrenci nasıl yetiştirilir? Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 19 (1-2), 111-115.
Cılga, İ. (2001). Demokrasi İnsan Hakları Kültürü ve Çocuk Hakları. Milli Eğitim Dergisi,
Sayı:151, 69-73
Duman, B. (2008). Öğrenme- Öğretme Sürecindeki Entelektüel Şizofrenizim. Türk Eğitim
Bilimleri Dergisi, 6(2), 287-321.
Eğitim-Sen (1998). Demokratik Eğitim Kurultayı. Eğitim-Sen Yayınları: Ankara.
78
M. Nuri GÖMLEKSİZ; Elif CÜRO - Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi: 40 (2011), 61-79
Emir, S. ve Kaya, Z. (2004). Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclislerine Yönelik Öğretmenleri Görüşleri. Uluslararası Demokrasi Eğitimi Sempozyumu 20-21 Mayıs 2004. Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi. Uluslararası Demokrasi Eğitimi Sempozyumu Bildiri Kitabı. 331-344.
Genç, S. Z. & Kalafat, T. (2008). Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları İle Empatik Becerilerinin Değerlendirilmesi Üzerine Bir Araştırma. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19, 211-222.
Gömleksiz, M. N., Kan, A. Ü. & Cüro, E. (2010). İlköğretimde Demokrasi Eğitimine Bir Örnek: Okul Öğrenci Meclisleri (Elazığ İli Örneği), Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 29 (2), 123-146
Kaldırım, E.(2005). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Demokrasi Algıları, Gazi Üniversitesi
Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (3), 143-162.
Karakütük, K. (2001). Demokratik Laik Eğitim, Anı Yayıncılık: Ankara.
Karahan, F. T., Sardoğan, M. E., Özkamalı, E. ve Dicle, A. N. (2006). Öğretmen Adaylarında Demokratik Tutum, Nevrotik Eğilimler ve Kendini Gerçekleştirme, Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 149-158.
Köse, E. (2009). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Demokrasi Anlayışlarının Değerlendirilmesi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(3), 871 -880.
Metin, T. (2006). Kırıkkale İl Merkezinde Görev Yapan Okul İdarecilerinin ve Öğretmenlerin Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesine Bakış Açıları, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale: Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Okutan, M. (2010). Türk Eğitim Sistemi'nde Demokrasi Eğitimi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 938-946.
Özpolat, A. (2004). Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 50, 11-13.
Sağlam, H. İ. (2000). Sosyal Bilgiler Dersinin Demokratik Tutum Geliştirmedeki Rolü, Milli Eğitim Dergisi, 146, 67-71.
Tezgel, R. (2006). Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri. TBMM Kültür, Sanat ve Yayın Kurulu Yayınları. No:118. Ankara.
Yanıklar, C. ve Elyıldırım, Ü. Y. (2004). Demokrasi Eğitimi ve Pratik Uygulamalar. Çoluk Çocuk Dergisi. 44, 27-29. Kök Yayıncılık: Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com