Buradasınız

Anasayfa » Content

EĞİTİMDE ODUL İLE CEZANIN YERİ VE BUNA İLİŞKİN ALTERNATİF YAKLAŞIMLAR

Journal Name:

  • Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The main purpose of this study is to introduce the place of reward, punishment that are commonly used in educational system and present alternative approaches instead of them. Even though keeping children quiet for a period of time by punishing them seems a positive way of behavior, it causes many damages like withdrawal and inhibition. It also increases the feelings of anger and revenge as well. In this respect, both reward and punishment are proved to be external adaptations and they do not increase motivation in this process. It is also suggested that teachers should give responsibility or any other normal appraisals to them. Furthermore, Positive Behavior Support and Ethical Classroom approaches are presented as alternatives to the traditional reward and punishment systems in this study.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, eğitim sisteminde yaygın bir şekilde uygulanan ödül ve cezanın sistemdeki yerini ortaya koymak ve bu konuda alternatif yaklaşımlar getirmektir. Ödül, dışsal bir güdüleyici olarak öğrencinin olumlu davranışlarının sıklığını arttırsa da, bunun uzun vadede öğrenmeye dair merak, ilgi, içsel motivasyon ve sebatı olumsuz yönde etkilediği sonucuna varılmıştır. İstenmeyen davranışların gerçekleşme sıklığını azaltmak amacıyla kullanılan ceza yönteminin, davranış değiştirme ve oluşturma sürecinde uzun vadede olumlu bir sonuç vermediği görülmüştür. Ceza ile kısa süreli susturma ve çocuğun korkarak içine kapanması, bazen olumlu bir sonuç gibi görülse de, çocukta kin, öfke ve intikam gibi duygularını arttırmıştır. Bu bağlamda hem ödülün hem de cezanın dışsal uyum baskısı olduğu ve dolayısıyla içsel motivasyonu arttırmadığı ortaya konmuştur. . Ayrıca, geleneksel ödül ve ceza sistemine alternatif olarak Olumlu Davranış Desteği ve Etik Sınıf Ortamı yaklaşımları getirilmiştir
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-egitimde-odul-ile-cezanin-yeri-buna-iliskin-alternatif-yaklasimlar.pdf
  • 40
10-23
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aksoy, N. (2000) Sınıf İçi Disiplin Sorunlarım Azaltmada İzlenebilecek Temel Yaklaşımlar, Eğitim Arastırmaları Dergisi, Yıl: 1 Sayı: 2, s.5-9.
Aydın, A. (2000). Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Aydın, A. (2000). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Bursa: Alfa Yayınları. .
Binbaşıoğlu C. (2000)Aile ve Okulda Eğitim Sorunları. İstanbul: M.E.B. Yayınları.
Bracey, W.G.,(1994). Reward and Punishment, Reward and Punishment Journal, Vol. 75,s. 1¬3.
Brandt, R., (1995). Punished by Rewards: A Conversation With Alfie Kohn, Educational Leadership, September, 1995, s.13-16.
Celep, C. (2004).Sınıf'Yönetimi ve Disiplini. Ankara: Anı Yayıncılık.
Charles, C.M.
(2005)
. Building Classroom Discipline. (8th. edition) USA. Allyn and Bacon.
Cohen, H. J ve Amidon, J. E., (2004).Reward and Punishment Histories: A Way of Predicting Teaching Style?, The Journal Of Educational Research, Vol.97, No. 5, s.269-277.
Çakmak, M. (2003). Sınıf Ortamı ve Grup Etkileşimi. L.Küçükahmet (Ed.), Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar,(s.23-39). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Çelik, V. (2003), Sınıf Yönetimi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Çelik, V. (2005).Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Cüceloglu, D. (1996), İçimizdeki Çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Danohue, B. ve Ratliff, G.R,
(1974)
. The Effects Of Reward, Punishment and Knowledge Of Results On Children's Discrimination Learning, The Journal Of Genetic Psychology, Vol. 129,
s. 97-103.
Deci, L.E; Koestner, R ve Ryan, M. R., (2001). Extrinsic Rewards and Instrinsic Motivation In Education: Reconsidered Once Again, Review Of Educational Research, Vol.71, No. 1, pp.1¬27.
Dodson, F. (1998),
Doğumdan
Yirmi Bir Yasa Kadar Sevgiyle Disiplin. (Çev: Bom, İ.) İstanbul: Kuraldışı Yayıncılık.
Doğan, İ. (2001). Çocuk Hakları Açısından Türkiye'de Çocuk Olgusu, Ankara: Millî Eğitim Dergisi, Temmuz-Ağustos- Eylül, Sayı: 151, s. 54-64.
Dökmen, Ü. (2005). Küçük Şeyler. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Dubanoski, R. A., Inaba, M. ve Gerkewicz, K. (1983). Corporal Punishment In Schools: Myths, Problems And Alternatives. Child abuse & neglect. 7(3), s.271-278
21
Yüksel GÜDÜZ; Aydın BALYER - Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi: 40 (2011), 10-23
Erden, M. (2005). Sınıf Yönetimi. İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
Evans M.I; Galyer, T. K ve
Smith, H.J.K., (2001). Children's Perceptions of Unfair Reward and Punishment, The Journal of Genetic Psychology, Vol. 162, No. 2, s. 212-227.
Gordon, T. (2000),
Çocukta
Dış Disiplin mi? İç Disiplin mi? (Çev: E. Aksay) İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Gordon,
T
. (1993). Etkili Öğretmenlik Eğitimi, (Çev., E. Aksoy ve B. Özkan), İstanbul:Sistem Yayıncılık.
Gözütok, F.D. (1994). Öğretmenlerin Dayağa Karşı Tutumları ve Okullarda Dayak Uygulamaları, 28-30 Nisan, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi, I. Sınıf Öğretmenliği Kongresi Bildiri Kitabı, Cilt:2, s.564-573.
Hall, S. P., (2009). Beyond Rewards, Journal of Reclaiming Children and Youth, Vol.18, No.
3, s. 49-53.
Heitzman, J. A.,(2001). Discipline and The Use of Punishment, Education, Vol. 104,No.1, s.
17-22.
Kaylor, A.G. (2004), The Effect Of Corporal Punishment On Antisocial Behavior In Children National Association of Social Workers, Inc.
Korkmaz, İ. (2004). Sınıf Yönetimi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Kundakçı, B. (2002), İlköğretim Besinci Sınıf Öğretmenlerinin Cezayı Tercih Nedenleri İle İlgili Tutumları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu
LTC (2009). Extrinsic and Instrinsic Motivation, Learning Technologies Center, s. 1-2.Mackenzie, R. J. (2004), Çocuğunuza Sınır Koyma, (Çev: Gürel, H.) Ankara: HYB Yayıncılık.
Mahiroğlu A., Buluç, B. (2003). Ortaöğretim Kurumlarında Fiziksel Ceza Uygulamaları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Gazi Üniversitesi Yayınları, 1(1), s. 81 -95.
Marshall, M., (2009). Discipline Need To Be Stressful. Discipline Need Not Be Negative,EducationalResearch, Vol.1, No.2, s.1-5.
Mc
Loyd
, C.V., (1979). The Effects Of Extrinsic Rewards Of Differential Value On Highe and Low Instrinsic Interest, Research In Child Development, Vol. 50, s. 1010-1019.
Mueller, C. W., (1983). The Use Of Different Rules To Allocate Reward and Punishment,
Educational Resources Information Center (ERIC), ED235449, s. 1-8.
Navaro, L. (2001).
Gerçekten
Beni Duyuyor Musunuz? İstanbul: Remzi Kitapevi.
Offenbach, I. S.,(1964). Studies Of Children's Pobability Learning Behaviour: Effect of Reward and Punishment At Two Age Levels, Society For Research In Child Development,
Vol. 35, s. 709-715.
22
Yüksel GÜDÜZ; Aydın BALYER - Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi: 40 (2011), 10-23
Özen, Y. (2001). Yarına Kalmak Adına Sorumluluk Eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Özyürek, M. (1998). Sınıfta Davranış Değiştirme. Ankara: Karatepe Yayınları.
Peker, S ve Balyer, A., (2008). Sınıf Yönetimi. İstanbul: Yapım Tanıtım Yayıncılık Ltd. Şti.
Robinson, D.H. ; Funk, D.H. ; Beth, A. ; Bush, A.M. (2005), Changing Beliefs About Corporal Punishment: Increasing Knowledge About Ineffectiveness To Build More Consistent Moral And Informational Beliefs, Journal of Behavioral Education, v.14, n.2 p. 117-139.
Sarıtaş, M. (2003) Sınıf Yönetimi ve Disiplinle İlgili Kurallar Geliştirme. L.Küçükahmet (Ed.), Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. (s.43-83). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Skiba, R.J.
an
d Peterson R. L. (2000). School Discipline at a Crossroads: From Zero Tolerance to Early Response. Exceptional Children. Vol.66, Issue 3, s.335-346
Swanson, L. R., (2001). Toward The Ethical Motivation Of Learning, Education, Vol.116, No. 1, s. 43-50.
Tertemiz,N. (2000).
Sını
f Yönetimi ve Disiplin. L. Küçükahmet (Ed.). Sınıf Yönetimi (s.49-70), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Warren, S.J; Edmunson, M.H; Turnbull, A.P; Sailor, W; Wickham, D; Griggs, P ve Beech, S.E., (2006). School-wide Positive Behaviour Support: Addressing Behaviour Problems That Impede Student Learning, Eductional Pscyhology, Vol. 18, s. 187-198.
Wilson, F. C. (1982). A Look At Corporal Punishment And Some Implicationa Of Its Use, Child Abuse & Neglect, (6), 155-164.
Witte, L. K., ve Grossman, E. E., (1971). The Effects Of Reward and Punishment Upon Children's Attention, Motivation and Learning, Research In Child Development, Vol. 42, s.
537-542.
Yavuzer, H.(1995).
Çocuk
Eğitimi El Kitabı. İstanbul: Remzi Kitapevi.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com