Buradasınız

ÜNİVERSİTELERDE GÖREV YAPAN AKADEMİSYENLERİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİNİN FAKÜLTE VE ÜNVANLARINA GÖRE İNCELENMESİ

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (2. Language): 
The main purpose of this study is to figure out the relation between the critical thinking disposition and the title, faculty and university features of the academic staffs. The study is conducted on the academic staffs who have been working at the universities in Turkey during the fall semester of 2010 – 2011 academic year. A total of 168 teaching staffs had participated in the study from different universities, faculties and in different titles. California Critical Thinking Disposition Inventory was used as the evaluation instrument. one-way analysis of variance was used for the analysis of data. As the result of the study, no significant difference was found between the critical thinking disposition and “the title or the faculty” variables.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın temel amacı; üniversite öğretim elemanlarının unvan, fakülte ve üniversite özellikleri ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma Türkiye de 2010-2011 akademik yılı güz döneminde görevini üniversitelerde sürdürmekten olan öğretim elemanları ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya değişik üniversite, fakülte ve unvanlardan toplam 168 öğretim elemanı katılmıştır. Çalışmada, ölçme aracı olarak California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeğinden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde tek yönlü varyans analizi tekniği kullanılmıştır. Sonuçta öğretim elamanlarının eleştirel düşünme eğilimleri ile “unvan veya fakülte” değişkenleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
116-121

REFERENCES

References: 

Aybek, B. (2006), “Konu Ve Beceri Temelli Eleştirel Düşünme Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimi Ve Düzeyine Etkisi”, Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Doğanay, A. (2000), Yaratıcı Öğrenme, A.Şimşek (Edt.), Sınıfta Demokrasi, S. 172, Ankara: Ankara Eğitim-Sen Yayınları.
Epstein, R. L. (1999). Critical Thinking, Belmont: Wadsworth Publishing Company. Facione, N. C. Ve Facione, P. A. (1996). Externalizing The Critical Thinking İnknowledge Development And Clinical Judgment. Nursing Outlook,S. 44, Ss.129-136.
Kazancı, O. (1989), Eğitimde Eleştirici Düşünme Ve Öğretimi, Kazancı Kitap, İstanbul. Kökdemir, D. (2003), “Belirsizlik Durumlarında Karar Verme Ve Problem Çözme”, Doktora Tezi Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Tümkaya S., Aybek B. (2008), Üniversite Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin Sosyo-Demografik Özellikler Açısından İncelenmesi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Cilt: 17/2

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com