Comparison of Turkish Curriculum on Art History in Secondary Education Level with the Curriculums in Germany, France and Italy
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In Turkey, the education of art history has been losing its importance in
secondary education level, being involved in some problems. Lessons of art
history were compulsory in the secondary schooling level in the beginning, then
it became compulsory according to the branch of education, and today it has
become an optional lesson in all branches of education (except for Anatolian
Fine Arts High Schools). Whereas the pieces of art that humans have created
and developed through history creates the culture treasure of the society to
which it belongs. Learning and teaching them shall allow for education of
generations who will respect their past and the future.
Another problem of art history is the curriculum which, though comprehensive,
is difficult to handle in high school level and is not involved in real life and in
which students are left passive. This study has been conducted in order to
determine the situation of curriculum and their positive-negative sides. Also,
the countries that have become the scene of many developments in art as well as art history such as Germany, France and Italy were selected and it has been
aimed that our situation should be understood better.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Türkiye’de, ortaöğretimde, sanat tarihi eğitimi bir takım sorunlar içinde
giderek önemini yitirmektedir. Sanat tarihi dersleri ortaöğretimde, önceleri
zorunlu, sonradan alana göre zorunlu iken bu gün bütün alanlarda (Anadolu
Güzel Sanatlar Liseleri hariç) seçmeli ders durumuna gelmiştir. Oysa tarih
boyunca insanın yaratıp geliştirdiği sanat eserleri, ait olduğu toplumun kültür
hazinesini oluşturmaktadır. Bunların öğrenilmesi ve öğretilmesi, geçmişine ve
geleceğine sahip çıkan nesillerin yetişmesini sağlayacaktır.
Sanat tarihi eğitiminin sorunlarından biri de kapsamlı olmasına rağmen lise
seviyesine ağır gelen ve hayatın içine alınmayan, öğrencinin pasif duruma
geldiği müfredat programlarıdır. Müfredat programının durumunu tespit
etmek, olumlu ve olumsuz yönlerini belirlemek için böyle bir çalışma
yapılmıştır. Ayrıca, Almanya, Fransa ve İtalya gibi sanat ve sanat tarihi
alanında birçok gelişmelere sahne olmuş ülkeler seçilerek bizdeki durumun
daha net anlaşılması amaçlanmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
84-100