Buradasınız

Anasayfa » Content

İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Ders Kitaplarındaki Tematik Yaklaşım Üzerine Bir İnceleme

An Investigation of Thematic Approach in The Turkish Language Textbooks

Journal Name:

  • Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Mankind faces an innovation on Earth every day. In order to transfer these new innovations to future generations they do a number of changes in the educational system. The existing philosophical currents shed light on these innovations in the educational system. The most important innovation brought to textbooks by Secondary School Turkish Language Teaching Program created with constructivist educational philosophy in 2006 is thematic understanding. According to studies it was put forward that Teachers and other stakeholders do not have enough information about the thematic understanding. In this study, thematic approach is defined, information is given about its implementation, information about the differences from the previous Turkish Language Education program is provided to practitioners, and comparisons are made in the field.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
İnsanoğlu yaşadığı her gün, bir yenilikle karşılaşmaktadır. Bu yenilikleri gelecek kuşaklara aktarabilmek için ise eğitim sisteminde bir takım yenilikler yapmaktadır. Eğitim sisteminde yapılan bu yeniliklere, mevcut zamandaki felsefî akımlar ışık tutmaktadır. Yapılandırmacı eğitim felsefesiyle oluşturulmuş 2006 İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Dersi Öğretim Programının, ders kitaplarına getirdiği en önemli yenilik tematik anlayıştır. Gerçekleştirilen çalışmalarda öğretmenlerin ve diğer paydaşların tematik anlayış konusunda yeterince bilgiye sahip olmadığı ortaya konulmuştur. Yapılan bu çalışma, tematik anlayışın ne olduğu, nasıl uygulanması gerektiği, önceki Türkçe Eğitimi programıyla ne tür farklılıklar oluşturduğu hakkında uygulayıcılarına bilgi vermekte, alan yazınla karşılaştırmalar yapmaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-ikinci-kademe-turkce-ders-kitaplarindaki-tematik-yaklasim-uzerine-bir-inceleme.pdf
  • 4
94-101
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akyüz, Y. (2001). Türk Eğitim Tarihi Başlangıçtan 2001’e. İstanbul: Alfa Yayınları.
Bölükbaşı F. ve Diğerleri. (2007). Türkçe Öğretimi, İstanbul: Lisans Yayıncılık.
Çeçen, M. A. ve Çiftçi, Ö. (2011). “Türkçe Derslerinde Tematik Eğitim ve Metin-Tema-Alt
Tema İlişkisi Üzerine Bir Araştırma”, Türkçenin Eğitimi-Öğretiminde Kuramsal ve
Uygulamalı Araştırmalar (Editörler: G. Leyla Uzun-Ümit Bozkurt). ss:445-457.
Chomsky, N. (1968). Language and Mind. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Kılınç, A. ve Duman, I. (2012). İlköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitaplarındaki tematik yaklaşım üzerine bir
inceleme. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 1(4), 94-101.
101
Demirel, Ö.; Başbay, A. ve Erdem, E. (2006) Eğitimde Çoklu Zeka: Kuram ve Uygulama.
Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Derry, S., 1996. Cognitive Schema Theory in the Constructivist Debate. In Educational
Psychologist, 31(3/4), pp.163–174.
Eynsenck, M. ve Keane, M. (1995). Cognitive Psychology: A Student’s Handbook. East
Sussex, UK: Psychology Press.
Gömleksiz, M. N. ve A. Ü. Kan. (2007). Yeni İlköğretim Programlarının Dayandığı Temel
İlke ve Yaklaşımlar”, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları. 5(2), 60-66.
Güneş, F. (2009) Türkçe öğretiminde günümüz gelişmeleri ve Türkçe Öğretimi. Mustafa
Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (11): 1-21.
Gürol, M. (2002) Eğitim teknolojisinde yeni paradihma: Oluşturmacılık. Fırat Üniversitesi
Sosyal Bilimler Dergisi, 12 (1): 159-183.
Harley, B. (1995). Second Language Processing at Different Ages: Do Younger Learners Pay
More Attention to Prosodic Cues to Sentence Structure?. Language Learning içinde.
Sayı: 45, s. 43-71.
Harmer, J. (1992). The Practice of English Language Teaching. USA: Longman.
Hope, S., (1991) “Policy Making, The Arts And School Change. (Briefing Paper)”, Reston,
VA: Council of Arts, 1991.
Kozlof, K. (1998). Constructivism in Education: Sophistry for a new age.
Martinello, M. L., (2000) “Interdisciplinary Inquiry In Teaching And Learning”, Upper
Saddle River: Gillian E. Cook, 2000.
MEB (2006). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu (6,7,8, Sınıflar). Ankara:
MEB Yayınları.
Miles, M. B. ve Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis. London: Sage
Publication.
Özden ve Şimşek, (1988). Davranışçılıktan oluşturmacılığa: “Öğrenme Paradigmasının
Dönüşümü ve Türk Eğitimi. Bilgi Toplumu Dergisi. Sayı: 1.”
Phillips, D. C. ve Soltis, J. F. (1998) Perspectives on Learning, Chapter 3. Teachers College
Press.
Yangın, B. (2006). Yeni Öğretim Programlarını İnceleme ve Değerlendirme Raporu,
http://www.erg.sabanciuniv.edu/docs/mufredat raporu.doc; Erişim Tarihi; 06/08/2008.
Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2004) Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara:
Seçkin Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com