Buradasınız

Anasayfa » Content

Türkçe Öğretiminde Kavram Haritalarının Kullanılması Üzerine Kuramsal Bir Çalışma

A Theoretical Study on Using Concept Maps in Turkish Language Education

Journal Name:

  • Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The Elementary Turkish Language Course Education Program (6th, 7th and 8th grades) (TLCEP) which is based on constructivist learning theory is centered on to train the desired members of our era and requires to use the new teaching methods and techniques. In the course books that prepared according to this program, reading, resting, speaking and writing skill of learners are considered important. The concept maps are one of the techniques that individuals can use to give meaning and analyze what they read and listen, figure out the auxiliary and main themes, associate the concepts and realize permanent and transferrable meaningful learning. Even changes and innovations come true for the purpose of training individuals required by our era in accordance with the learning theory which is adopted in our education program; troubles are shown up in practice. While our teachers are trying to adopt the changes and innovations, they face to face with lots of troubles caused by attitudes that arising from their habits and the lack of practical information. The concept map technique, which has been using by developed countries for a long time, was just started to use in our country. For this reason, it is considered that our teachers and students don’t have enough information about this technique. The aim of this study is to introduce the concept maps, which provides students to use their mental skills, about to use in different education fields. In the study, ‘document examination’ method, which is one of qualitative research methods, was used. Consequently, it is suggested that the use of concept maps by Turkish language teachers in concept teaching, understanding the reading or listening, developing meaningful / overall writing skills, expressing the feelings and thoughts in speaking and writing, eliminating concept delusion and evaluating learning activities, will be effective in terms of realization of meaningful learning on students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Yapılandırmacı öğrenme kuramına dayalı İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı (6,7,8. Sınıflar) (TDÖP), çağımızın istenilen bireylerini yetiştirme konusunda öğrenen merkezlidir ve, yeni öğretim yöntem ve tekniklerini kullanmayı zorunlu kılmaktadır. Bu programa göre hazırlanan ders kitaplarında da öğrenenlerin okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerinin gelişimine önem verilmektedir. Bireylerin okuduklarını veya dinlediklerini anlamlandırabilmesi, çözümleyebilmesi, yardımcı ve ana fikirleri çıkarabilmesi, kavramları ilişkilendirebilmesi, kalıcı ve transfer edilebilir anlamlı öğrenmelerin gerçekleşebilmesi amacıyla kullanılabilecek tekniklerden biri de kavram haritalarıdır. Öğretim programlarımızda benimsenen öğrenme kuramları doğrultusunda çağımızın gerektirdiği bireyleri yetiştirme amacıyla değişim ve yenilikler gerçekleşse de uygulama boyutunda sorunlar ortaya çıkmaktadır. Bu değişim ve yeniliklere uyum sağlamaya çalışan öğretmenlerimiz alışkanlıklarından kaynaklanan tutumlardan ve uygulamaya dönük bilgi eksikliğinden dolayı birçok sıkıntıyla karşı karşıya kalmaktadırlar. Gelişmiş ülkelerde uzun süredir kullanılmakta olan kavram haritası tekniği ülkemizde daha yeni kullanılmaya başlanmıştır. Bu yüzden öğretmen ve öğrencilerimizin bu teknik hakkındaki bilgilerinin yeterli olmadığı düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmenlerine öğrencilerin zihinsel becerilerini kullanmalarını sağlayan kavram haritalarının, farklı öğrenme alanlarında kullanılmak üzere tanıtılmasıdır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan "doküman incelemesi" yöntemi kullanılmıştır. Sonuç olarak; kavram haritalarının kavram öğretiminde, okunanların veya dinlenenlerin anlaşılmasında, anlamlı/bütünsel yazma becerilerinin geliştirilmesinde, duygu ve düşüncelerini etkili bir dille gerek konuşma gerekse yazı diliyle ifade edilmesinde, kavram yanılgılarının giderilmesinde ve öğretimin etkiliğinin değerlendirilmesinde Türkçe öğretmenleri tarafından kullanılmasının öğrencilerde anlamlı öğrenmenin gerçekleşmesi açısından etkili olacağı önerilmektedir
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-turkce-ogretiminde-kavram-haritalarinin-kullanilmasi-uzerine-kuramsal-bir-calisma.pdf
  • 7
13
33
  • Turkish