Evaluation of Results of Fine Arts Education Programs Entrance Exam at Universities (Sample of Dumlupinar University Fine Arts Faculty)
Journal Name:
- Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this research it is aimed to determine the relation among qualifications of
students participated in special ability exams made for entering fine arts programmes by
universities and scores forming the basis of selections and their success. In the research,
survey model has been used and research-data has been obtained from 315 students who
applied to Special Skills Exam organized by Dumlupinar University Fine Arts Faculty in
2004-2005 education term and 60 students who passed the exam. In conclusion, it has been
defined that; the students whose OSS scores were high passed the exam despite of low points
on Special Skills Exam. Also; it has been found that while there is a negative and moderate
relation between OSS Scores and the students’ successes in applied lessons, there is a positive
and low relation between Special Skills Exam score and the students’ successes in applied
lessons
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu arastırmada, üniversitelerin güzel sanatlar eğitimi programlarına giris için yapılan
özel yetenek sınavlarına katılan öğrencilerin niteliklerinin ve öğrencilerin seçime temel
olusturan puanları ile basarıları arasındaki iliskinin belirlenmesi amaçlanmıstır. Arastırma
tarama modelinde gerçeklestirilmistir. Arastırma evrenini 2004–2005 öğretim yılında
Dumlupınar Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi yetenek sınavına basvuran 315 öğrenci ile
programa giren 60 öğrenci olusturmaktadır. Arastırma sonucunda, ÖSS puanı yüksek olan
öğrencilerin yetenek sınavı puanları düsük olmasına rağmen sınavı kazandıkları
belirlenmistir. Ayrıca, öğrencilerin ÖSS puanları ile uygulamalı derslerdeki basarıları
arasında negatif ve orta düzeyde; yetenek sınavı puanları ile uygulamalı derslerdeki basarıları
arasında pozitif ve düsük düzeyde bir iliski bulunmustur.
- 15
227-238