An Evaluation Of Secondary School Students’ Writing Mistakes With Respect To Some Points
Journal Name:
- Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Elementary education is the base of writing education. Starting from primary
grades, students are directed to writing. Also those writing studies are extended through the
2nd and 3th grades. In 4th and 5th grades students are expected to write one or two paragraphs.
This education continues in the secondary school by providing the students with the opinions
about genres and planning and extending writing topics. The purpose of this study was to
examine the mistakes that secondary school students make when writing. In this regard, 193
students who attended three schools in the centre of Kütahya are wanted to write using
Writing Evaluation Scale. The results of the study indicated that students mostly made
spelling, vocabulary, and punctuation mistakes. Furthermore, the findings also revealed that
gender and socio-economic status had a significant effect on writing. In the light of study
findings, what can be done to enhance students’ writing skills are discussed.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Đlköğretim, yazma eğitiminin temelinin atıldığı dönemdir. Öğrenciler, birinci sınıftan
baslayarak yazma çalısmalarına yönlendirilir. Đkinci-üçüncü sınıflarda yazma çalısmaları
genisletilerek sürdürülür. Dördüncü ve besinci sınıflarda bir-iki paragraflık yazılar yazdırılır.
Đkinci kademede ise plan ve tür fikri verilip yazma konuları da genisletilerek bu eğitime
devam edilir. Bu çalısmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazılı anlatımda
yaptıkları yanlısları incelemektir. Bu amaçla, Kütahya ili merkez ilçedeki üç okulda öğrenim
gören 193 öğrenciye Yazılı Anlatım Değerlendirme Ölçeği kullanılarak yazılı anlatım
uygulama çalısması yapılmıstır. Bu çalısmanın sonucunda, öğrencilerin daha çok imla, kelime
ve noktalama yanlısı yaptığı ortaya çıkmıstır. Buna ek olarak, cinsiyet ve sosyo-ekonomik
düzeyin de yazılı anlatım konusunda önemli bir rol oynadığı belirlenmistir. Çalısma bulguları
ısığında öğrencilerin yazma becerilerini gelistirmek için neler yapılabileceği üzerine yorumlar
yapılmıstır.
FULL TEXT (PDF):
- 20
317-327